Etnomatemáticas
una revisión sistemática de trabajos académicos brasileños (2005-2023)
DOI:
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2024v26i1p472-498Palabras clave:
Cultural, Educación matemática, Etnomatemática, Revisión sistemáticaResumen
Este estudio, de carácter bibliográfico, se caracteriza por ser una revisión sistemática, cuyo objetivo consistió en mapear el panorama de la investigación académica brasileña en Etnomatemática, de 2005 a 2023. La base de búsqueda utilizada fue el catálogo de tesis y disertaciones de la Coordinación de Perfeccionamiento de Personal de Educación Superior (Capes). Se encontraron 501 trabajos, 418 disertaciones y 83 tesis. La elaboración del estudio se basó en una guía formulada para revisiones sistemáticas en el área de Didáctica y Educación Matemática, la cual está constituida, respectivamente, por las siguientes cinco etapas: objetivo y pregunta; búsqueda de empleo; selección de estudios; análisis de producciones y presentación de la revisión sistemática. El estudio tiene una fundamentación teórica centrada en los aportes teóricos del Programa de Etnomatemática. De acuerdo a los datos recabados, la investigación mapeada en este estudio se centra en temas que involucran el proceso de enseñanza y aprendizaje, el currículo, modelos dirigidos a la Educación Matemática, así como la descripción o presentación de partes de la Etnomatemática. Los estudios abarcan una diversidad de contextos culturales, sin embargo, hay un enfoque en investigaciones centradas en la cultura campesina e indígena.
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