Conocimiento producido a través de las Actividades de Pibid

Resumen

Este estudio tiene como objetivo identificar y comprender los posibles saberes de enseñanza producidos a través de las actividades de los estudiantes de graduación en Matemáticas, miembros del Programa Institucional de la Beca de Iniciación a la Docencia - Pibid - y comprender la relación de esos estudiantes con los sabers necesarios para la formación docente. Es importante enfatizar que algunos significados y sentidos del término saberes deben entenderse contextualmente. Para ello, analizamos los informes desarrollados por la coordinadora de Pibid de una institución de educación superior entre 2015 y 2017. La investigación tuvo un carácter cualitativo, y como procedimientos técnicos, se constituyó como una investigación documental ya que la composición del corpus se hizo a partir de documentos que aún no habían recibido ningún tratamiento analítico. El marco teórico de este estudio se basó en una investigación que buscó destacar los principales saberes/conocimientos docentes, la naturaleza de esos saberes, sus principales aspectos, cómo se constituyen y cuáles fueron las relaciones entre el sujeto y esos saberes. Como resultado, presentamos una descripción detallada de las actividades propuestas en el subproyecto investigado; las actividades planificadas desarrolladas y no desarrolladas; y la relación entre las actividades creadas por los estudiantes y los saberes mencionados, destacando los saberes producidos, sus aspectos y su conexión con las acciones de los estudiantes. Finalmente, dadas las evidencias planteadas, y a la luz de otras investigaciones ya consolidadas, el estudio revela la importancia de promover estudios y debates sobre cuestiones interaccionistas y fenomenológicas que destaquen los saberes docentes de forma integrada y en su plenitud durante el Pibid.

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