v. 24 n. 1 (2022): Volume 24 -1-2022

• Editorial do volume 24-01-2022

  Saddo Ag Almouloud; Ana Lucia Manrique

  001-040

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  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2022v24i1p001-040

Artigos

• Educação Financeira com estudantes do 2º ano do ensino médio da Educação de Jovens e Adultos (EJA) no município de Irupi - ES

  Marco Aurélio Kistemann Jr., Luiz Paulo Xisto

  41-69

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  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2022v24i1p41-69

• Um estudo sobre o campo conceitual aditivo e as situações problemas da classe das extensões elaboradas por estudantes da licenciatura em Pedagogia

  Adriana Nogueira de Oliveira, Ana Carolina Costa Pereira, Maria Auricélia Gadelha Reges

  70-97

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  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2022v24i1p70-97

• Saberes produzidos através de atividades do Pibid

  Nilton Cezar Ferreira, Egídio Rodrigues Martins, Glen Cézar Lemos, Maxwell Gonçalves Araújo

  98-124

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  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2022v24i1p98-124

• Equações do segundo grau em videoaulas uma análise praxeológica no YouTube Edu.

  Luana Leticia da Silva, Marcus Bessa de Menezes

  125-155

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  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2022v24i1p125-155

• Análise do Conhecimento Matemático para o Ensino em um Estudo de Aula um caminho para produzir Tarefas de Aprendizagem Profissional

  Henrique Rizek Elias, Silmara Ribeiro Rodrigues, André Luis Trevisan

  156-193

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  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2022v24i1p156-193

• Modelagem Matemática como prática pedagógica uma possível caracterização em Educação Matemática

  Maykon Jhonatan Schrenk, Rodolfo Eduardo Vertuan

  194-224

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  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2022v24i1p194-224

• Estratégias didático-metodológicas com o software Criba de Eratóstenes no ensino e na aprendizagem dos critérios de divisibilidade

  Ingrid Lara Rodrigues Gonçalves, Aleandra da Silva Figueira-Sampaio, Eliane Elias Ferreira dos Santos

  225-249

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  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2022v24i1p225-249

• A Álgebra no Currículo de Matemática dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental a Voz dos Professores

  Adriana Jungbluth, Everaldo Silveira, Regina Célia Grando

  250-288

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  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2022v24i1p250-288

• Concepções prévias e Formação Continuada em Modelagem Matemática um olhar para essa relação

  Marcio Virginio da Silva, Tiago Emanuel Klüber

  289-318

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  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2022v24i1p289-318

• A Pesquisa como princípio educativo em intervenções com a Modelagem Matemática na Educação Básica análise de Teses e Dissertações por meio de uma Revisão Sistemática da Literatura

  Jefferson Oliveira, Isabel Cristina Machado de Lara

  319-351

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  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2022v24i1p319-351

• Aprendizagens de Professoras(es) que Ensinam Matemática Mediadas pela Participação em Práticas de Letramento Docente

  Neomar Lacerda da Silva, Andréia Maria Pereira de Oliveira

  352-387

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  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2022v24i1p352-387

• Processo de inclusão escolar de uma aluna cega em aulas de Matemática

  Fabio Borges, Lucia Virginia Mamcasz-Viginheski, Sani De Carvalho Rutz da Silva, Elsa Midori Shimazaki

  388-417

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  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2022v24i1p388-417

• Desvelando caminhos para a aprendizagem profissional do professor que ensina matemática nos anos iniciais análise das ações de uma formadora

  Daniela Inês Baldan Silva, Alessandro Jacques Ribeiro, Marcia Aguiar

  418-455

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  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2022v24i1p418-455

• A influência da compreensão leitora na resolução de problemas matemáticos um estudo com crianças de 3º e 4º anos do ensino fundamental

  Janaína Mota Fidelis, Camila Peres Nogues, Elielson Magalhães Lima, Beatriz Vargas Dorneles

  456-485

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  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2022v24i1p456-485

• Jogo “Grelha Retangular 3 x 4” uma proposta para o desenvolvimento do raciocínio probabilístico

  Paulo Jorge Magalhães Teixeira

  486-522

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  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2022v24i1p486-522

• Análise de práticas efetivas de alunos em geometria espacial mediada por descrições prévias de técnicas de representação de sólidos geométricos em ambiente papel/lápis

  Márcio Silveira Ramos, Afonso Henriques, Elisângela Silva Farias

  523-555

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• Subjetividade e aprendizagem matemática mapeamento da produção acadêmica stricto sensu brasileira

  Marcelo Bezerra de Morais, Jhonatan Phelipe Peixoto

  556-581

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• O uso de Representações Auxiliares na Aprendizagem Matemática um Olhar Semiocognitivo segundo Raymond Duval

  Méricles Thadeu Moretti, Lucilene Dal Medico Baerle

  582-610

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  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2022v24i1p582-610

• Práticas pedagógicas mediadas por tecnologias digitais na Educação Matemática Inclusiva um estudo exploratório

  Reinaldo Feio Lima, Clélia Maria Ignatius Nogueira, Clodis Boscarioli

  611-664

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  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2022v24i1p611-664

• Psicologia, Psicologia da Educação ou Psicologia da Educação Matemática na formação inicial de professores de Matemática no Brasil?

  Elisângela Aparecida dos Santos, Lucineia Oenning, Márcio Urel Rodrigues

  665-697

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Tradução de artigo ou capítulo de livro

• Um estudo dos processos de prova dos alunos no colégio

  Nicolas Balacheff; Saddo Ag Almouloud, Méricles Tadeu Moretti

  698-721

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• Concepções dos alunos uma introdução a uma caracterização formal

  Nicolas Balacheff, Nathalie Gaudin; Saddo Ag Almouloud, Méricles Tadeu Moretti

  722-769

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  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2022v24i1p722-769

• A argumentação matemática um precursor problemático da demonstração

  Nicolas Balacheff; Saddo Ag Almouloud, Méricles Tadeu Moretti

  770-815

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  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2022v24i1p770-815

• Controle, prova e demonstração Três regimes de validação

  Nicolas Balacheff; Saddo Ag Almouloud, Méricles Tadeu Moretti

  816-871

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  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2022v24i1p816-871

• A devolução de um problema e a construção de uma conjectura, o caso da soma dos ângulos de um triângulo

  Nicolas Balacheff; Saddo Ag Almouloud, Méricles Tadeu Moretti

  872-950

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  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2022v24i1p872-950