Connaissances produites à partir d´activités de Pibid

Résumé

Cette étude avait pour objectif d'identifier et de comprendre les éventuelles connaissances pédagogiques, construites à travers les activités développées par les étudiants de licence en mathématiques, membres du Programme institutionnel d'initiation à l'enseignement - Pibid -, et le rapport de ces étudiants avec ces connaissances. Pour cela, il a été réalisé l'analyse des rapports développés par le coordinateur Pibid d'une institution d'enseignement supérieur, des années 2015, 2016 et 2017. La recherche avait un caractère qualitatif et, en tant que procédures techniques, elle a été constituée comme une recherche documentaire, car la composition du corpus a été faite à partir de documents qui n'avaient encore reçu aucun traitement analytique. Le cadre théorique de cette étude s'est construit sur des recherches qui ont cherché à mettre en évidence les principaux enseignants de savoirs/connaissances, quelle est la nature de ces savoirs, leurs principaux aspects, comment ils sont constitués et quelles sont les relations entre le sujet et ces savoirs. En conséquence, sont présentés : une description détaillée des activités proposées dans le sous-projet étudié ; les activités prévues développées et non développées ; et la relation entre les activités développées par les étudiants et les connaissances mentionnées, en mettant en évidence les connaissances produites, leurs aspects et leur relation avec les actions de ces étudiants. Et finalement, face à l'évidence soulevée et à la lumière d'autres recherches déjà consolidées, on signale l'importance de promouvoir des études et des débats sur des questions interactionnistes et phénoménologiques qui montrent, pendant le travail effectif du Pibid, la connaissance didactique, de manière intégrée et dans sa plénitude