El Docente, los recursos digitales y el Enfoque Documental de la Didáctica: una tríada a considerar en la Ingeniería del Software Educativo
DOI:
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i3p314-338Palabras clave:
Enfoque documental de la didáctica, Ingeniería didáctica-informática, Recursos, Ingeniería de software educativo, ProfesorResumen
En este trabajo se discute la posibilidad de articulación teórica entre el Enfoque Documental de lo Didáctico y la Ingeniería Didáctica en el contexto de la creación y uso de recursos tecnológicos digitales de apoyo a la actividad docente. Esta conexión es el resultado de la percepción de la importancia de considerar la génesis documental del profesor como un proceso que contribuye a la ingeniería del artefacto que este profesional pretende insertar en su práctica. El objetivo de este texto es destacar las aportaciones del Enfoque Documental de lo Didáctico para mejorar la producción de artefactos tecnológicos digitales para la enseñanza de las matemáticas. La hipótesis es que el profesor realiza evaluaciones, adaptaciones y combinaciones para insertar un nuevo recurso en sus clases: son estas tareas y los datos recogidos por este profesional los que interesan a la ingeniería de software, ya que en este momento el profesor asume el papel de diseñador de recursos. Es esta experiencia, analizada a la luz del Enfoque Documental de lo Didáctico, la que debe contribuir al desarrollo de software educativo en la perspectiva de la Ingeniería Didáctica, como pretendemos mostrar en este texto.
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