Habilidades de alfabetización matemática que emergen en el desarrollo de actividades de modelación matemática desde la perspectiva de estudiantes de pregrado del Programa de Residencia Pedagógica
DOI:
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2022v24i4p074-095Palabras clave:
Modelo Matemático, Habilidades, Alfabetización matemática, Residencia pedagógica, Formación inicial.Resumen
El trabajo actual buscó identificar en los testimonios de los(as) estudiantes de la RP - Matemáticas, sus entendimientos sobre la alfabetización matemática y sus competencias al planificar y desarrollar actividades de modelación matemática (MM). Para esto, se buscó responder a la siguiente pregunta guía: ¿Qué entendimientos sobre el favorecimiento de las competencias de lectoescritura matemática se manifiestan por los(as) residentes de matemáticas cuando desarrollan actividades de MM? La producción de datos fue a través de un curso de capacitación con residentes de matemática de una universidad pública del estado de Paraná, en MM y la competencia de la lectoescritura matemática. El análisis de los datos se realizó interpretando en función del problema guía. En relación a los resultados, se evidenciaron tres categorías: i) Desarrollo de la matematización; ii) Posibilidades de formular, emplear e interpretar/evaluar; iii) Desarrollo de contenidos y conceptos de diferentes áreas del conocimiento. Este estudio, además de contribuir a la formación de los(as) futuros(as) docentes en lo que se refiere al conocimiento de las competencias de lectoescritura matemática y los aportes del MM en este proceso, también se mostró alineado con los objetivos del RP como programa de cualificación profesional de los(as) futuros(as) docentes. y la interacción entre la universidad y la educación básica.
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