Les compétences de la culture mathématique qui émergent dans le développement des activités de modélisation mathématique du point de vue des étudiants de licenciatura du programme de résidence pédagogique

Résumé

Le présent travail a cherché à identifier dans les déclarations des étudiants de licenciatura de la résidence pédagogique (RP) de mathématiques, leurs compréhensions de la culture mathématique et leurs compétences lors de la planification et du développement d'activités de modélisation mathématique (MM). À cette fin, nous avons cherché à répondre à la question directrice suivante : quelles compréhensions de la promotion des compétences en littératie mathématique sont exprimées par les résidents en mathématiques lorsqu'ils développent des activités de MM ? Les données ont été produites dans le cadre d'un cours de formation avec des résidents en mathématiques d'une université publique de l'état de Paraná, sur le MM et les compétences de la culture mathématique. L'analyse des données a été réalisée de manière interprétative sur la base de la question directrice. En ce qui concerne les résultats, trois catégories ont été mises en évidence : i) Développement de la mathématisation ; ii) Possibilités de formuler, d'employer et d'interpréter/évaluer ; iii) Développement de contenus et de concepts provenant de plusieurs domaines de connaissance.  Cette étude, en plus de contribuer à la formation des futurs enseignants en ce qui concerne la connaissance des compétences de la culture mathématique et les contributions du MM dans ce processus, s'est également avérée être alignée avec les objectifs du RP en tant que programme de qualification professionnelle des futurs enseignants et d'interaction entre l'université et l'éducation de base.