El impacto provocado por la pandemia del covid-19 en el sistema de recursos del profesor de matemática:
un estudio de caso en Amazonas
DOI:
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2023v25i3p206-232Palabras clave:
Educación matemática, Recursos, Amazonas, PandemiaResumen
Este trabajo es un fragmento de una investigación de posdoctorado que tiene como objetivo analizar el impacto del escenario pandémico del Covid-19 en el sistema de recursos de los profesores de matemáticas de la educación básica. Presentamos aquí un estudio de caso cualitativo fenomenológico realizado con 9 profesores de Amazonas. Los marcos teóricos y metodológicos de la investigación son el Enfoque Documental Didáctico y la investigación reflexiva. Los datos se obtuvieron a través de entrevistas semiestructuradas grabadas en video y se analizaron mediante el análisis de contenido. La investigación puso de manifiesto que la desigualdad entre las escuelas públicas y privadas influyó fuertemente en la forma en que los profesores de estas escuelas fueron afectados por la pandemia en cuanto a recursos tecnológicos, infraestructura y apoyo institucional. Observamos que, con la reanudación de las clases presenciales, el sistema de recursos de la mayoría de los profesores se enriqueció con la incorporación de aplicaciones como WhatsApp y plataformas como Canva. Sin embargo, futuras investigaciones deberían indagar si y cómo los docentes integraron estos recursos adicionales en sus actividades pedagógicas.
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