Microagresiones raciales en la educación superior
percepciones y experiencias de estudiantes de ciencias exactas de la Universidad Federal de Alfenas
DOI:
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2023v25i4p218-227Palabras clave:
microagresiones, Racismo, Ciencias Exactas, Educación MatemáticaResumen
Las microagresiones raciales se manifiestan en las relaciones interpersonales como una de las consecuencias del racismo estructural. Pueden entenderse como formas sutiles y veladas de insulto verbal, no verbal o visual, dirigidas a personas en función de su raza, muchas veces realizadas de forma automática o intencionada por los agresores, pero que repercuten negativamente en la vida de quienes las experimentan. En la investigación en educación matemática, pocos trabajos han problematizado la forma en que estudiantes negros de cursos de ciencias exactas han experimentado prácticas de microagresiones raciales a lo largo de su trayectoria académica. En este trabajo presentamos resultados de una investigación en la que buscamos llenar este vacío identificando las experiencias de estudiantes de cursos de educación superior en el área de ciencias exactas con microagresiones raciales en su carrera universitaria. Participaron en el estudio estudiantes matriculados en cursos de educación superior en el área de Ciencias Exactas de la Universidad Federal de Alfenas (n=390) que respondieron un instrumento denominado Escala de Experiencias Académicas, Sociales y de Supervivencia en Ciencias Exactas (EASS-Exacto). Los resultados indican que los estudiantes entre 20 y 30 años identifican con mayor claridad aspectos relacionados con las microagresiones raciales. Además, los estudiantes autodeclarados negros son los que experimentan con mayor intensidad las microagresiones raciales, incluso con puntajes superiores a los estudiantes auto declarados pardos, que también componen el grupo de estudiantes negros en Brasil. Esto demuestra que el color de la piel está directamente relacionado con las experiencias de racismo y microagresiones raciales vividas por los alumnos de estos cursos. Los resultados también muestran que, aun superando la barrera de acceso, los estudiantes de cuota negra y negra continúan enfrentando el desafío de sobrevivir académicamente debido a la violencia estructural que experimentan durante su carrera académica.
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