v. 25 n. 4 (2023): Educação Matemática de pessoas historicamente marginalizadas no contexto escolar
Os artigos apresentados neste volume consideram os processos de ensino e de aprendizagem matemática de pessoas historicamente marginalizados no contexto escolar; implicações de práticas e teorias que envolvam a inclusão para o currículo, planejamento e para a avaliação; desenvolvimento de quadros teóricos voltados à construção e desconstrução de conceitos como deficiência, diferença, igualdade, equidade e justiça social além de discussões sobre políticas públicas na e para a Educação Matemática Inclusiva.
Publicado:
2023-12-23
