v. 25 n. 4 (2023): Educação Matemática de pessoas historicamente marginalizadas no contexto escolar

Os artigos apresentados neste volume consideram os processos de ensino e de aprendizagem matemática de pessoas historicamente marginalizados no contexto escolar; implicações de práticas e teorias que envolvam a inclusão para o currículo, planejamento e para a avaliação; desenvolvimento de quadros teóricos voltados à construção e desconstrução de conceitos como deficiência, diferença, igualdade, equidade e justiça social além de discussões sobre políticas públicas na e para a Educação Matemática Inclusiva.

Publicado: 2023-12-23

  • Editorial do número temático - GT 13 -SBEM

    Agnaldo da Conceição Esquincalha, Ana Lucia Manrique, Clélia Maria Ignatius Nogueira, Edmar Reis Thiengo
    001 - 008
    DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2023v25i4p001-008

Educação Matemática de pessoas historicamente marginalizadas no contexto escolar