Modelo epistemológico de referencia en la enseñanza de función en sus ideas básicas: una concepción praxeológica

Resumen

El objetivo de este trabajo es desarrollar un modelo praxeológico que contribuya para el análisis del conocimiento desde la concepción de un modelo epistemológico referencia (MER). El contenido matemático que sirvió de base es la enseñanza de la función en sus ideas básicas. El punto de partida fue un estudio de los elementos que sostienen el MER por medio de la Teoría Antropológica del Didáctico (TAD). La justificativa se encuentra en el campo de la enseñanza del cálculo y del intento de contribuir no solo en el estudio del contenido matemático en sí, pero, sobre todo em la fornecer una alternativa de análisis a través de un modelo praxeológico construido para este propósito. Por los modelos teóricos de las dimensiones de un problema didáctico, se realizó un análisis epistemológico del desarrollo del concepto pára efectos de construcción del MER. Los análisis económicos y ecológicos permitieron una reanudación de las bases teóricas de la TAD y, en consecuencia, la elaboración de lo que llamamos de modelo praxeológico global: producto final que sirve de análisis no para el campo del cálculo, sino para el conocimiento institucional en su conjunto.