Traducción y validación de la Escala de Ansiedad Matemática de la Escuela Primaria - Formulario Elemental - MARS-E al portugués/Brasil

Autores/as

  • Moura-Silva UFPA
  • Alves Universidade Federal do Pará (UFPA)
  • Domingues UFPA
  • Cordeiro UFPA
  • Gonçalves UFPA
  • Bento-Torres UFPA
  • Bento-Torres UFPA

DOI:

https://doi.org/10.23925/1983-3156.2024v26i4p332-352

Palabras clave:

Ansiedad matemátic, Análisis factorial confirmatorio, MARS-E, Adaptación transcultural

Resumen

En este estudio, tradujimos y validamos la Escala de Ansiedad Matemática para la Escuela Primaria - Formulario Elemental - MARS-E al portugués brasileño. Se evaluó su evidencia de validez con base en la estructura, consistencia interna y parámetros individuales de los ítems del instrumento, con base en el paradigma de la Teoría de Respuesta al Ítem (TRI). Se obtuvieron datos psicométricos de 214 estudiantes de cuarto, quinto y sexto año de escuela, con edades entre 9 y 12 años. Los resultados del Análisis Factorial Confirmatorio mostraron que el modelo bifactor, similar al instrumento original, presentó indicadores de ajuste satisfactorios, indicando que la ansiedad matemática puede explicarse a través de los factores “Ansiedad por el Desempeño Matemático (APM)” y “Pruebas Matemáticas (TM)”. , con todas las cargas factoriales presentando magnitudes suficientes y distintas de cero. Además, los indicadores de consistencia interna demostraron alta precisión del instrumento (⍺F1= 0,875 y ωF1= 0,857; ⍺TM= 0,850 y ωTM= 0,866). Por lo tanto, se puede inferir que el MARS-E presentó parámetros de validez psicométrica satisfactorios, con base en la estructura interna, buenos parámetros individuales de los ítems, tanto en el factor APM como en el factor TM, indicando que son ítems que miden adecuadamente su respectivos factores latentes. Así, se considera que el instrumento es psicométricamente apto para uso a gran escala en el contexto brasileño.

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Biografía del autor/a

Moura-Silva, UFPA

Profesor de la Universidad Federal de Pará Licenciado en Matemáticas con maestría y doctorado en Ciencias y Educación Matemática. Coordinador del Programa de Posgrado en Educación en Ciencias y Matemáticas (PPGECM/UFPA), miembro de la Red Latinoamericana de Posgrado en Educación (REDPEL) y líder del grupo NeuroEducação Matemática. Investiga temas relacionados con factores cognitivos, emocionales y motivacionales en la enseñanza-aprendizaje, particularmente aquellos asociados a la ansiedad matemática, metacognición matemática, neurofeedback, psicofisiología aplicada a la educación, integración neurovisceral y formación de docentes que enseñan matemáticas. Su investigación está asociada a los Objetivos de Desarrollo Sostenible, ODS 3 (Salud y Bienestar) y ODS 4 (Educación de Calidad), también defiende el ODS 10 (Reducción de las Desigualdades).

Alves, Universidade Federal do Pará (UFPA)

Terapeuta Ocupacional

Domingues, UFPA

Licenciatura Completa en Educación Física (UEPA). Especialización en Educación y Tecnología de la Información (UFPA). Especialización en Acupuntura (CBES). Maestría en Educación y Políticas Públicas Educativas (UFPA). Doctorado en Educación en Ciencias y Matemáticas (UFPA). Profesor certificado MAG-4 en la Secretaría Municipal de Educación (SEMEC). Profesor adscrito AD-4 de la Secretaría de Educación del Estado (SEDUC). Experiencia en Formación del Profesorado, Ejercicio Físico y Cognición, Educación Física Escolar, Educación Física Adaptada, Informática Educativa, Evaluación del Aprendizaje y Evaluación Externa. Participó del grupo de investigación "Currículo, Inclusión y Diversidad" en 2009 (UFPA). Participó del grupo de Investigación "Estado y Educación en la Amazonía" (GESTAMAZON) entre 2011 y 2013 (UFPA). Participó del Proyecto de Investigación "Implicaciones de la Actividad Física en Niños con Ansiedad Matemática" entre 2017 y 2021 (PPGECM/UFPA). Actualmente participa del grupo de investigación "Mente, Cerebro y Educación" (PPGECM/UFPA).

Cordeiro, UFPA

Es licenciado en Educación Física por la Universidad Federal de Pará (2019) y maestría en Ciencias del Movimiento Humano por la Universidad Federal de Pará (2022). Es miembro del grupo de investigación “Salud, Rehabilitación y Cognición” y actualmente participa en el proyecto de investigación EXAM-Ejercicio y Ansiedad Matemática. Trabaja principalmente los siguientes temas: ejercicio físico, función ejecutiva, variabilidad del ritmo cardíaco y rendimiento académico.

Gonçalves, UFPA

Licenciado en Matemáticas por la Universidad Federal de Pará (1976), Magíster en Enseñanza de Ciencias y Matemáticas por la Universidad Estadual de Campinas (1981) y Doctor en Educación Matemática por la Universidad Estadual de Campinas (2000). Es profesor de la UNIVERSIDAD FEDERAL DE PARÁ desde agosto de 1976, ostentando actualmente el título de PROFESOR COMPLETO. Es docente/investigador del Programa de Postgrado en Educación en Ciencias y Matemáticas (PPGECM/IEMCI/UFPA) - Maestría y Doctorado, desde su inicio en 2002 (NPADC). También es profesor del Programa de Postgrado en Educación en Ciencias y Matemáticas - Red Amazónica para la Educación en Ciencias y Matemáticas (REAMEC). Es Profesor Titular del Programa de Postgrado en Enseñanza de Ciencias y Matemáticas del PPGecim de la Universidad Federal de Tocantins Norte (UFNT). Tiene experiencia en el área de Educación Matemática y su campo de investigación tiene énfasis en la Formación de Formadores y Profesores de Matemática, trabajando principalmente en los siguientes temas: educación matemática, formación docente, enseñanza-aprendizaje, enseñanza de las matemáticas y neurociencia y educación. matemáticas https://orcid.org/0000-0002-2704-5853

Bento-Torres, UFPA

Es licenciado en Fisioterapia por la Pontificia Universidad Católica de Campinas (2002), maestría (2006) y doctorado (2016) en Neurociencias y Biología Celular por la Universidad Federal de Pará, con período sándwich en la Western University (Canadá). ). Realizó sus estudios postdoctorales en la Universidad de Pittsburgh (2017-2018). Es profesora asociada de la Universidad Federal de Pará (2006 - actualidad) y fue cofundadora de la Facultad de Fisioterapia y Terapia Ocupacional (FFTO/UFPA). Fue Directora de la FFTO (2009-2011), Subdirectora (2018-2019) y actualmente es subcoordinadora del Programa de Posgrado en Ciencias del Movimiento Humano (PPGCMH/UFPA) (2023-presente). Es investigadora de los Programas de Postgrado en Ciencias del Movimiento Humano (PPGCMH/UFPA) y de Atención y Estudio Clínico de la Diabetes (PPGDiabetes/UFPA). Es miembro de la Red Nacional de Educación y Ciencia (RNEC) Leopoldo DeMeis y de la Red Nacional de Neurociencia y Actividad Física. Tiene experiencia en el área de Docencia en Salud y Fisioterapia, con énfasis en Salud del Adulto Mayor y Fisioterapia Acuática, siendo sus principales intereses las investigaciones relacionadas con el envejecimiento, el ejercicio físico, la cognición, las enfermedades crónicas no transmisibles, las enfermedades neurodegenerativas y la enseñanza activa. metodologías. Es una madre dedicada a su hija y su hijo. Correo electrónico: natalivalim@ufpa.br

Bento-Torres, UFPA

Tengo una licenciatura completa en educación física de la Universidad Federal de Pará (2003), una maestría y un doctorado en Neurociencia y Biología Celular también de la Universidad Federal de Pará con un período sándwich en la Universidad de Western Ontario, Canadá. Completé mis estudios postdoctorales en el Brain Aging Cognitive Health Lab de la Universidad de Pittsburgh - EE.UU. Desde 2006 soy profesor titular de la Universidad Federal de Pará y actualmente soy Coordinador de la Red Nacional de Educación y Ciencia Leopoldo de Meis y miembro de la Red Nacional de Neurociencia y Actividad Física. Soy asesor de maestría y doctorado en el Programa de Posgrado en Educación Científica y Matemática - PPGECM y en el Programa de Posgrado en Ciencias del Movimiento Humano - PPGCMH. Soy cofundador de la Facultad de Fisioterapia y Terapia Ocupacional - FFTO/UFPA donde trabajo como Tutor PBL (aprendizaje basado en problemas).

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Publicado

2024-12-23

Cómo citar

MOURA-SILVA, M. G.; ALVES, I. F. .; DOMINGUES, M. R. de S. .; CORDEIRO, F. B. .; GONÇALVES, T. O. .; BENTO-TORRES, N. V. O.; BENTO-TORRES, J. . Traducción y validación de la Escala de Ansiedad Matemática de la Escuela Primaria - Formulario Elemental - MARS-E al portugués/Brasil. Educação Matemática Pesquisa, São Paulo, v. 26, n. 4, p. 332–352, 2024. DOI: 10.23925/1983-3156.2024v26i4p332-352. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/69428. Acesso em: 23 dic. 2024.

Número

Vol. 26 Núm. 4 (2024): Volumen 26 número 4 de 2024

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Artigos

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