La modélisation mathématique comme pratique pédagogique

une caractérisation possible dans l'enseignement des mathématiques

Auteurs

DOI :

https://doi.org/10.23925/1983-3156.2022v24i1p194-224

Mots-clés :

Modélisation mathématique, Pratique pédagogique, Enseignement des mathématiques

Résumé

Dans cet article, nous présentons une caractérisation de la modélisation mathématique, prise dans la perspective de l'enseignement des mathématiques, en tant que pratique pédagogique. A partir d'une revue de la littérature sur la Modélisation Mathématique, ses caractéristiques et ses manières de faire, et sur la pratique pédagogique, nous identifions les convergences entre les aspects de la réalisation d'une activité de Modélisation dans le contexte scolaire et les caractérisations des aspects des pratiques pédagogiques dans la perspective considérée, afin de construire une compréhension de la Modélisation Mathématique à partir des convergences identifiées. Dans ce contexte, nous soulignons que la pratique pédagogique de la modélisation commence beaucoup plus tôt et s'étend au-delà de la réalisation de l'activité en classe, ce qui dénote l'importance de la planification et de la réflexion sur la pratique, par les enseignants ; ainsi que permet aux étudiants de comprendre l'importance des mathématiques pour leur éducation et de faire face à différentes situations, comme une lentille possible pour lire le monde.

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Bibliographies de l'auteur

Maykon Jhonatan Schrenk, Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Cascavel, Paraná

Mestre em Ensino de Ciências e Educação Matemática – Unioeste, Cascavel/PR. Professor dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental na Escola Municipal Pedro Álvares Cabral – EMPAC, Santa Helena/PR.

Rodolfo Eduardo Vertuan, Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Toledo, Paraná

Doutor em Ensino de Ciências e Educação Matemática pela Universidade Estadual de Londrina - Uel/Londrina - PR. Docente da Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR/Toledo, do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Educação Matemática da Unioeste, do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática da UTFPR, e do Programa de Mestrado Profissional em Matemática em Rede, da UTFPR. Diretor-Geral do Câmpus Toledo da UTFPR.

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Publiée

2022-04-22

Comment citer

SCHRENK, M. J.; VERTUAN, R. E. La modélisation mathématique comme pratique pédagogique: une caractérisation possible dans l’enseignement des mathématiques. Educação Matemática Pesquisa, São Paulo, v. 24, n. 1, p. 194–224, 2022. DOI: 10.23925/1983-3156.2022v24i1p194-224. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/54665. Acesso em: 20 déc. 2024.

Numéro

Vol. 24 No 1 (2022): Volume 24 -1-2022

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