Recherche avec la phénoménologie dans la philosophie de l'enseignement des mathématiques
DOI :
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2022v24i2p535-557Mots-clés :
Philosophie de l'enseignement des mathématiques, Phénoménologie, Recherche qualitativeRésumé
Ce texte se concentre sur la phénoménologie comme possibilité de recherche en philosophie de l'enseignement des mathématiques. Il présente certaines caractéristiques de la phénoménologie pour la recherche dans ce contexte et expose les procédures effectuées dans un programme de doctorat. Leur intention n'est pas de présenter une méthode de recherche universelle, mais seulement de donner des orientations et de contribuer à d'autres recherches, notamment celles qui cherchent à comprendre les phénomènes situés dans l'enseignement des mathématiques dans une perspective phénoménologique. Avec les auteurs lus et les recherches exemplifiées, je comprends que la recherche avec la Phénoménologie est un mouvement d'ouverture vers le phénomène, dont le point de départ est l'expérience vécue d'un Être qui, en étant dans le monde, est toujours conscience.
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