La place des femmes est... aussi dans les mathématiques : compréhensions du point de vue de l’enseignement critique des mathématiques
compreensões a partir da perspectiva da Educação Matemática Crítica
DOI :
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2022v24i3p558-590Mots-clés :
Femmes en mathématiques, Femmes en sciences, Démocratie, Enseignement critique des mathématiques.Résumé
Cette recherche cherche à comprendre: comment l’enseignement critique des mathématiques peut contribuer à la compréhension de la présence des femmes en mathématiques, ainsi qu’à la démocratisation de cet espace de connaissance ? À cette fin, une enquête phénoménologique est menée. Des projets pédagogiques de cours de premier cycle en mathématiques et des entretiens avec des femmes, des chercheuses et des enseignantes dans le domaine des mathématiques ont été analysés. Le mouvement d’analyse a montré trois noyaux de compréhension, qui exposent que l’enseignement critique des mathématiques peut contribuer à la rupture des conceptions enracinées sur les femmes, en se montrant comme un terrain théorique et pratique avec lequel il est pertinent de discuter de la question, en proposant dans la classe des enquêtes à partir desquelles on peut connaître les raisons pour lesquelles les femmes, dans le contexte contemporain, composent et sont considérées comme une minorité dans les espaces de production, d’enseignement et d’apprentissage de la connaissance mathématique et d’autres liées à la science et aux technologies numériques.
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