Éléments de connaissance pour enseigner l'arithmétique dans le manuel A Aritmética na “Escola Nova”, par Everardo Backheuser

Résumé

Dans l'histoire des matières scolaires, les manuels pédagogiques sont considérés comme une source pertinente pour comprendre les connaissances qui ont imprégné la formation des enseignants à une période historique donnée. Reconnus comme un objet culturel, diffuseurs d'une base théorique et méthodologique, indispensables à la formation des enseignants du primaire, en fournissant des bases théoriques et en indiquant de nouvelles façons d'atteindre les objectifs éducatifs de leur temps, ils se sont constitués en messagers des idées pédagogiques modernes. Dans le but de comprendre les connaissances pour enseigner l'arithmétique à l'école primaire, proposé par l'éducateur brésilien Everardo Adolfo Backheuser, cet article analyse les aspects du manuel, écrit par lui, Arithmétique dans la « Nouvelle École » qui, dans les années 1930, basé sur apports des sciences de l'éducation, notamment dans l'exercice de la Psychologie Expérimentale, ont diffusé de nouveaux savoirs pour enseigner l'arithmétique à l'école primaire, en rupture avec l'enseignement de l'arithmétique, centré sur la décoration, sur la répétition excessive d'exercices, sur la pratique mécanique des calculs arithmétiques, avec problèmes sans rapport avec la vie quotidienne des enfants. Les résultats obtenus à partir de cette analyse expriment que le manuel analysé montre à quel point l'auteur s'est attaché aux avancées des sciences de l'éducation et à l'actualisation des connaissances professionnelles dispensées, dans les écoles normales, aux futurs enseignants du primaire, lors de la vacance pédagogique dite Nouvelle école.