Knowledge elements for teaching arithmetic in the handbook A Aritmética na “Escola Nova”, by Everardo Backheuser

Rogerio dos Santos Carneiro; Neuza Bertoni Pinto

doi:10.23925/1983-3156.2024v26i4p264-286

Autores/as

Rogerio dos Santos Carneiro Universidade Federal do Tocantins (UFNT) https://orcid.org/0000-0002-5387-0435
Neuza Bertoni Pinto Rede Amazônica de Educação em Ciências (REAMEC)

DOI:

https://doi.org/10.23925/1983-3156.2024v26i4p264-286

Palabras clave:

Formación del profesorado, Educación primaria, Aritmética para enseñar, Manual pedagógico, Everardo Backheuser

Resumen

En la historia de las materias escolares, los manuales pedagógicos son considerados una fuente relevante para comprender los saberes que permearon la formación docente en un determinado período histórico. Reconocidos como un objeto cultural, difusores de una base teórico-metodológica, indispensables para la formación del profesorado de educación primaria, al brindar fundamentos teóricos e indicar nuevos caminos para alcanzar los propósitos educativos de su tiempo, se constituyeron en mensajeros de las ideas pedagógicas modernas. Con el objetivo de comprender los saberes para enseñar aritmética en la escuela primaria, propuestos por el educador brasileño Everardo Adolfo Backheuser, este artículo analiza aspectos del manual, escrito por él, A aritmética na “Nova Escola” [Aritmética en la “Escuela Nueva”] que, en la década de 1930, a partir de los aportes de las ciencias de la educación, especialmente en el desempeño de la psicología experimental, difundieron nuevos conocimientos para la enseñanza de la aritmética en la escuela primaria, rompiendo con la enseñanza de la aritmética, centrada en la decoración, en la repetición excesiva de ejercicios, en la práctica mecánica de los cálculos aritméticos, con problemas no relacionados con la vida diaria de los niños. Los resultados de este análisis expresan que el manual analizado muestra cuánto se comprometió el autor con los avances de las ciencias de la educación y con la actualización de los conocimientos profesionales dispensados en las escuelas normales a los futuros maestros de primaria durante el movimiento pedagógico denominado Escuela Nueva.

Biografía del autor/a

Rogerio dos Santos Carneiro, Universidade Federal do Tocantins (UFNT)

Doutor em Educação em Ciências e Matemática

Neuza Bertoni Pinto, Rede Amazônica de Educação em Ciências (REAMEC)

Doutora em Educação pela Universidade de São Paulo (USP). Docente Colaboradora do Programa de Pós-Graduação (Doutorado) em Educação, Ciência e Matemática - PPGECEM, da Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática (REAMEC), Universidade Federal de Mato Grosso - UFMT. Pesquisadora do GHEMAT Brasil.

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