Énoncés qui imprègnent l'élaboration et la mise en œuvre des Directives Curriculaires de l'état de Paraná

Auteurs

DOI :

https://doi.org/10.23925/1983-3156.2025v27i5p008-029

Mots-clés :

Études curriculaires, Tendances méthodologiques, Formation critique, Directives curriculaires de l'état de Paraná

Résumé

Cette recherche se concentre sur l'analyse des récits de sept collaborateurs qui ont participé à l'élaboration et à la mise en œuvre des Directives Curriculaires de l'État du Paraná (DCE-PR) de 2003 à 2012. Par conséquent, notre objectif général est de produire des énoncés considérés comme centraux dans les récits de techniciens pédagogiques en Mathématiques qui ont participé aux processus d'élaboration et/ou de mise en œuvre des DCE-PR de Mathématiques. Ces énoncés sont constitués à partir de cinq axes d'analyse des DCE-PR de Mathématiques, à savoir : (i) Objectif, (ii) Méthodes/didactique et vision des (iii) Mathématiques, (iv) Enseignants, (v) Élèves. Pour atteindre l'objectif proposé, nous nous affiliions à l'Histoire Orale sous la perspective de Garnica (2015, 2023), Meihy (2014), Gattaz (1996) et Delgado (2003) alliée à l'Analyse du Discours (AD) dans la perspective d'Orlandi (2007, 2020a, 2020b, 2023). Les résultats mettent en évidence le crible et l'accent mis sur les tendances méthodologiques pour le fonctionnement de pratiques scolaires légitimes, associées à l'enseignant institutionnalisé par le milieu académique et à la vision d'un élève questionneur et critique - même si la conception des Mathématiques, nécessairement, ne l'est pas.

Bibliographies de l'auteur

Edicléia Xavier da Costa, Universidade Católica Dom Bosco

Doutora em Educação

Lucas Martini, Universidade Federal do Paraná

Mestre em Educação Matemática

Elenilton Vieira Godoy, Universidade Federal do Paraná

Doutor em Educação

Références

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Publiée

2025-11-29

Comment citer

Costa, Edicléia Xavier da, Lucas Martini, et Elenilton Vieira Godoy. 2025. « Énoncés Qui imprègnent l’élaboration Et La Mise En œuvre Des Directives Curriculaires De l’état De Paraná ». Educação Matemática Pesquisa 27 (5). São Paulo:008-029. https://doi.org/10.23925/1983-3156.2025v27i5p008-029.

Numéro

Vol. 27 No 5 (2025): Études et recherches sur les programmes scolaires et l'enseignement des mathématiques

Rubrique

Numéro thématique: Études et recherche sur les curriculas et éducation mathémati

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