Transformations technologiques dans l'enseignement des mathématiques

um estudo sobre as multifaces do desenvolvimento do conhecimento tecnológico pedagógico do conteúdo

Auteurs

DOI :

https://doi.org/10.23925/1983-3156.2025v27i2p116-137

Mots-clés :

Connaissances technologiques, pédagogiques et disciplinaires, Éducation de base, Enseignement des mathématiques

Résumé

Différentes études ont montré comment la rencontre du langage mathématique formel et des technologies numériques influence et transforme la production des processus d’enseignement et d’apprentissage dans la matière. Comprenant la pertinence de la technologie numérique (DT) dans l'éducation, cette recherche vise à analyser comment les connaissances du contenu pédagogique technologique (TPACK) sont développées par les enseignants qui travaillent dans l'éducation de base, ainsi que ses influences sur les processus d'enseignement. et apprendre les mathématiques. Il a été décidé d'analyser le corpus composé de dix articles scientifiques publiés entre 2019 et 2023 appartenant à une recherche plus large coordonnée par des chercheurs liés au GT 07 de la Société brésilienne d'enseignement des mathématiques (Sbem) qui expliquait les aspects liés à l'ED. Il s’agit donc d’une recherche qualitative à caractère descriptif. Les données soulignent la reconnaissance de TPACK dans les articles comme une structure conceptuelle qui permet de comprendre comment les enseignants intègrent la technologie dans les scénarios d'enseignement et d'apprentissage des mathématiques et de stimuler l'action pédagogique pour s'adapter aux demandes de la société et promouvoir l'apprentissage des élèves.

Bibliographies de l'auteur

Lya Raquel Oliveira dos Santos, Universidade Federal do Piauí - UFPI

Possui graduação em Licenciatura Plena em Matemática pela Universidade Federal do Piauí (2003) e mestrado em Matemática com concentração em Estatística pela Universidade Federal de Campina Grande (2006). Foi professora da Universidade Federal do Vale do São Francisco de 2006 a 2009 e atualmente é professora da Universidade Federal do Piauí. Foi chefe do curso Bacharelado em Estatística por dois anos e subchefe por dois anos. É coordenadora adjunta do Curso de Especialização em Estatística. Trabalha com projetos de extensão voltados para o uso de TICs e para o ensino de Estatística na Educação Básica. Atualmente, é aluna do Doutorado em Educação da UFPI.

 

Lana Thaís Santos Silva, Universidade Federal de Sergipe

Diplômé en Mathématiques de l'Université Fédérale de Sergipe (2021), Master en Enseignement des Sciences et des Mathématiques de l'Université Fédérale de Sergipe. En tant qu'étudiant de premier cycle entre 2018 et 2020, il a été résident du Programme de Résidence Pédagogique/sous-projet UFS - MATHÉMATIQUES, financé par le CAPES. Elle a reçu une bourse du Programme de bourses d'initiation à l'enseignement institutionnel - PIBID, entre 2016 et 2018. Elle travaille actuellement comme enseignante d'éducation de base dans les municipalités de Nossa Senhora Aparecida et Nossa Senhora da Glória. Il est membre des groupes de recherche Centre d'études et de recherche sur l'enseignement mathématique du Nord-Est (NEPEMNE), Groupe d'étude et de recherche sur l'enseignement mathématique (GEPEMAT) et Groupe de recherche Argumentation, Inclusion et enseignement mathématique. Principaux axes d'études : Enseignement et apprentissage des mathématiques, Formation des enseignants qui enseignent les mathématiques, Processus d'argumentation dans l'enseignement des mathématiques.

Mayara de Miranda Santos, Instituto Federal do Piauí

Il est diplômé d'un diplôme complet en pédagogie de l'Instituto Superior de Educação do Sul do Piauí (2011). Licence en Administration de l'Université Fédérale du Piauí (UFPI). Post-diplôme en Enseignement de l'Enseignement Supérieur (ISESPI). Master en éducation du programme de troisième cycle en éducation de l'Université d'État de Feira de Santana-BA (2022). Actuellement professeur à l'Institut Fédéral du Piauí, campus São Raimundo Nonato. Il possède de l'expérience dans le domaine de la gestion et de la coordination.

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Publiée

2025-05-31

Comment citer

Santos, L. R. O. dos, Silva, L. T. S., & Santos, M. de M. (2025). Transformations technologiques dans l’enseignement des mathématiques: um estudo sobre as multifaces do desenvolvimento do conhecimento tecnológico pedagógico do conteúdo. Educação Matemática Pesquisa, 27(2), 116–137. https://doi.org/10.23925/1983-3156.2025v27i2p116-137

Numéro

Vol. 27 No 2 (2025): Numéro spécial : Références théoriques pour discuter des connaissances et du savoir-faire mathématiques

Rubrique

Numéro spécial : Références théoriques pour discuter des savoirs et savoir-faire

Licence

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