v. 19 n. 2 (2017)

• Editorial (port - eng)

  Saddo Ag Almouloud

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Artigos

• Didáctica de la matemática en contexto
  Didactics of mathematics in context

  Patricia Gallardo Camarena

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• Metapesquisa em investigação matemática: uma análise a partir dos resumos da XIV CIAEM
  Metasearch in mathematics research: an analysis from the summaries of the XIV CIAEM

  Paulo Wichnoski

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• A Construção de Cyberproblemas por Estudantes do 6° ano no Contexto da Educação Financeira
  The Cyberproblems Construction by 6TH Grade Students in the Context of Financial Education

  Luciana Moreira Rêgo, Mauricio Rosa, Ana Teresa de C. C. de Oliveira

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• Referências sobre desenho: um estudo das obras que fundamentam o ensino da expressão gráfica na UFPR
  References about drawing: a study of works underlying the graphical expression education in UFPR

  Adriana Vaz, Rossano Silva

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• O espaço e suas relações: uma sequência de atividades em construção
  Space and its relations: a sequence of activities under construction

  Eliane Matheus Plaza, Edda Curi

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• Relações com o saber, com o ensinar e com a aprendizagem em um projeto de formação inicial de professores de matemática no Brasil
  Relations with the knowledge, teaching and learning in a initial training Project of mathematic teachers in Brazil

  Diego Fogaça Carvalho, Marinez Meneghello Passos, Sergio de Mello Arruda, Angela Marta Pereira das Dores Savioli

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• Integração de conhecimentos matemáticos nas aritméticas editadas para as escolas paroquiais luteranas do século XX no RS
  Integration of mathematical knowledge in the arithmetic edited to the lutheran parochial schools the 20TH century in RS

  Malcus Cassiano Kuhn, Arno Bayer

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• Formação de professores em Modelagem Matemática: uma hermenêutica dos relatórios do GT 10 – Modelagem Matemática da SBEM
  Teacher education in Mathematical Modeling: a hermeneutics of the reports of WG 10 - Mathematical Modeling of SBEM

  Wellington Piveta Oliveira, Tiago Emanuel Klüber

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• José Joaquim D’Avila: pela defesa de um novo sistema de pesos e medidas no Brasil no século XIX?
  José Joaquim D’Avila: in defense of a new system of weights and measures in Brazil in the 19th century?

  Elenice de Souza Lodron Zuin

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• A geometria do táxi: uma proposta da geometria não euclidiana na educação básica
  The táxicab geometry: a proposal non-euclidean geometry in basic education

  Nathan Lascoski Gusmão, Fernando Yudi Sakaguti, Liceia Alves Pires

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• Formação de professores de matemática e o ensino de polinômios
  Mathematics teacher education and teaching of polynomials

  Etienne Lautenschlager, Alessandro Jacques Ribeiro

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• Uma reflexão acerca dos conhecimentos e saberes necessários para a formação inicial do professor de matemática
  A reflection about the knowledge and savvy necessary for the initial formation of the mathematics teacher

  Luciene Costa Santos, Dailson Evangelista Costa, Tadeu Oliver Gonçalves

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• Textos de Divulgação Científica como uma Perspectiva para o Ensino de Matemática
  Science Popularization Articles as a Perspective for the Teaching of Mathematics

  Gessy Ribeiro Dias, Jetro Ialen Moreira Bento, Severina Coelho da Silva Cantanhede, Leonardo Baltazar Cantanhede

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• Um modelo teórico de Matemática para o Ensino do Conceito de Função a partir de realizações em livros didáticos
  A theoretical model of Mathematics for Teaching of the concept of function from realizations in textbooks

  Graça Luzia Dominguez Santos, Jonei Cerqueira Barbosa

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• A contextualização no ensino de matemática: concepções e práticas
  Contextualizationin the teaching of mathematics: conceptions and practices

  Ana Queli Reis, Cátia Maria Nehring

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• Sequência de intervenção: uma alternativa para o processo de ensino e aprendizagem de Estatística para os anos iniciais de escolarização
  Sequence of intervention: an alternative to the process of teaching and learning Statistics for the initial years of schooling

  Rúbia Juliana Gomes Fernandes, Guataçara dos Santos Junior, Rudolph dos Santos Gomes Pereira

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• Un estudio sobre el uso de CAS como caja negra para el aprendizaje de factorizaciones
  A study on the use of CAS as a black box for the learning of factorization

  Abigail González Maldonado, Mario Sánchez Aguilar

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• A história da matemática contribuindo para a formação de professores indígenas: um olhar sobre a perspectiva sociocultural
  The history of mathematics contributing to the formation of indigenous teachers: a glimpse at the sociocultural perspective

  Jonisario Littig, Leonardo Correia Alves, Lidiane Lahass

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• “Vygotsky’s Inner Speech” Ajuda na solução de problemas matemáticos em TICs?
  "Vygotsky's Inner Speech" Does it help in the solution of mathematical problems with the use of ICTs?

  Alexandre Guilherme, Cristian Bobsin Brenner

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• Uma fundamentação teórica para as coreografias didáticas no ambiente virtual de aprendizagem
  A theoretical foundation for didactic choreographies in a virtual learning environment

  Milton Rosa, Daniel Clark Orey

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