Quadrinhos no Instagram

a formação do leitor responsivo

Auteurs

  • Daize Miranda Oliveira Souza Secretaria Estadual de Educação do Espírito Santo, Vitória, ES, Brasil.
  • Bruno Henrique Castro de Souza Secretaria Estadual de Educação do Espírito Santo, Vitória, ES, Brasil.
  • Priscila de Souza Chisté Instituto Federal do Espírito Santo, Vitória, ES, Brasil.

DOI :

https://doi.org/10.23925/2318-7115.2025v46i1e69099

Mots-clés :

Gêneros textuais, Instagram, Responsividade, Tecnologia, Verbo-visual

Résumé

O contexto tecnológico atual aponta para uma mudança nas áreas sociais, inclusive na educacional. O presente artigo objetiva demonstrar como o ensino-aprendizagem de Língua Portuguesa pode ser mais significativo e atrativo para o aluno se aliado à tecnologia. Discute como o gênero quadrinho, associado ao suporte Instagram, por meio de uma conta específica, utilizados com a finalidade de estimular e potencializar a responsividade dos estudantes. Portanto, a proposição deste artigo une as habilidades linguísticas e tecnológicas dos discentes e promove o diálogo entre a informalidade das mídias sociais com os quadrinhos. A elaboração deste artigo, baseou-se nas teorias de Bakhtin, sobre gêneros e leitura responsiva; nos pensamentos de Pinheiro, a respeito dos gêneros midiáticos; assim como em Marcuschi, sobre suporte textual.

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Publiée

2025-05-19

Comment citer

Souza, D. M. O., Souza, B. H. C. de, & Chisté, P. de S. (2025). Quadrinhos no Instagram: a formação do leitor responsivo. The ESPecialist, 46(1), 366–381. https://doi.org/10.23925/2318-7115.2025v46i1e69099

Numéro

Vol. 46 No 1 (2025): Fluxo Contínuo

Rubrique

Dossier Language teaching and everyday practices

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