Written production in the email genre, based on the Portuguese writing production workshop in the Literature course

Authors

  • Ecilia Braga de Oliveira Universidade Federal do Pará, Belém, PA, Brasil. https://orcid.org/0000-0002-4744-3250
  • Eunice Braga Pereira Universidade Federal do Pará, PA, Brasil.
  • Isabel Cristina França dos Santos Universidade Federal do Pará, PA, Brasil.

DOI:

https://doi.org/10.23925/2318-7115.2026v47i1e76178

Keywords:

Written production, Email discourse genre, Sociocommunicative function

Abstract

This study investigates the following research question: how does the perspective of Writing as Work—grounded in the studies of the Bakhtin Circle—contribute to the development of academic writing among Literature students through the production and rewriting of the email discourse genre? The objective was to analyze the contributions of teacher mediation, revision, and rewriting to the enhancement of writing competence in a university context. The research adopts a qualitative approach, structured as a critical-reflective account of experience, developed during a teaching internship in the "Portuguese Writing Production Workshop" course within a university Language and Literature program. Pedagogical mediation took place through interactive lectures, planning activities, collaborative revision, and rewriting, with a student's written work serving as the object of analysis. The study is grounded in the theoretical premises of the Bakhtin Circle (Bakhtin, 2017; 2016[1979]; 2011[1979]; Volóchinov, 2021[1929])—specifically the notions of dialogism and discourse genres—linked to Geraldi’s (2005[1984]; 1996; 2013[1991]) perspective of "Writing as Work" and the contributions of Fiad and Mayrink-Sabinson (1991) regarding process-oriented writing and rewriting. The results demonstrate that pedagogical mediation fostered significant progress in compositional organization, stylistic choices, and the text's suitability for the production and circulation conditions of the email genre. We conclude that writing, conceived as a social, dialogic, and process-oriented practice, enhances academic literacy and contributes to the development of writers who are more aware of their communicative intentions and the specificities of discourse genres.

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Author Biographies

Eunice Braga Pereira, Universidade Federal do Pará, PA, Brasil.

PhD (2017) and Master's (2010) degrees in Linguistics from the Federal University of Pará. Specialization in Computer-Mediated Language Teaching at UFMG (2011-2013). Bachelor's degrees in Portuguese Language (2007) and English Language (2010) from the Federal University of Pará. She is a tenured professor in the Letters program at the Federal University of Pará, working mainly on the following topics: orality, text genres, mother tongue, writing instruction, digital literacy, and blended learning. She coordinated the Distance Learning Letters program at UFPA - Guamá, from 2018 to 2023.

 

Isabel Cristina França dos Santos, Universidade Federal do Pará, PA, Brasil.

Doutora em Educação (PPGED/UFPA), Mestre em Linguística (PPGL/UFPA), Especialista em Língua Portuguesa: uma abordagem textual (UFPA) e em Neuropsicopedagogia e Educação Especial e Inclusiva (UCAM). Graduação em Letras- Língua Portuguesa (UFPA). Estágio Pós-doutoral em Antropologia (PPGA/UFPA). Possui experiência na Educação Básica, Formação inicial e continuada de professores, coordenação de Pós-Graduação em Letras (Lato Sensu) e com projetos em comunidades ribeirinho-quilombolas. Atualmente, é Professora Associada II da Universidade Federal do Pará (Belém), lotada no Instituto de Educação Matemática e Científica (IEMCI)- Teoria e prática da Alfabetização. É docente e atual vice-coordenadora do programa de Pós-Graduação em Letras (PPGL), na linha de Ensino e aprendizagem, também docente permanente do Mestrado Profissional em Letras (ProfLetras) e colaboradora do Programa de Pós-Graduação em Docência em Educação em Ciências e Matemática (PPGDOC).

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Published

2026-08-11

How to Cite

Oliveira, E. B. de, Pereira, E. B., & Santos, I. C. F. dos. (2026). Written production in the email genre, based on the Portuguese writing production workshop in the Literature course. The ESPecialist, 47(1), 177–199. https://doi.org/10.23925/2318-7115.2026v47i1e76178

Issue

Vol. 47 No. 1 (2026): Fluxo Contínuo

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