A produção escrita do gênero discursivo e-mail a partir da oficina de produção escrita em português no curso de Letras

Resumo

Este trabalho investiga a seguinte questão de pesquisa: de que maneira a perspectiva da Escrita como Trabalho, fundamentada nos estudos do Círculo de Bakhtin, contribui para o desenvolvimento da escrita acadêmica de estudantes de Letras por meio da produção e reescrita do gênero discursivo e-mail? O objetivo foi analisar as contribuições da mediação docente, da revisão e da reescrita para o aprimoramento da competência escrita em contexto universitário. A pesquisa adota abordagem qualitativa, configurada em Relato de Experiência Crítico-Reflexivo, desenvolvido durante o estágio de docência na disciplina Oficina de Produção Escrita em Português, em um curso de Letras de uma universidade pública. A mediação pedagógica ocorreu por meio de aulas expositivas dialogadas, atividades de planejamento, revisão colaborativa e reescrita, tendo como objeto de análise a produção textual de uma estudante. O estudo fundamenta-se nos pressupostos teóricos do Círculo de Bakhtin Bakhtin (Bakhtin, 2017; 2016[1979]; 2011[1979]; Volóchinov, 2021[1929]), especialmente nas noções de dialogismo e gêneros discursivos, articulados à perspectiva da Escrita como Trabalho de Geraldi (2005[1984]; 1996; 2013[1991]) e às contribuições de Fiad e Mayrink-Sabinson (1991) sobre escrita processual e reescrita. Os resultados evidenciam que a mediação pedagógica favoreceu avanços significativos na organização composicional, nas escolhas estilísticas e na adequação do texto às condições de produção e circulação do gênero e-mail. Concluímos que a escrita concebida como prática social, dialógica e processual potencializa o letramento acadêmico e contribui para a formação de escritores mais conscientes de seus projetos de dizer e das especificidades dos gêneros discursivos.