Representações de professores sobre um curso online de IMI no Paraná - Brasil

Autores

  • Taisa Passoni Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Campus Pato Branco, PR, Brasil.
  • Luciana Cabrini Simões Calvo Universidade Estadual de Maringá, Maringá, PR, Brasil.
  • Michele Salles El Kadri Universidade Estadual de Londrina, Londrina, PR, Brasil.
  • Christopher Stillwell Saddleback College, California, EUA.

DOI:

https://doi.org/10.23925/2318-7115.2024v45i3e63673

Palavras-chave:

Inglês como meio de instrução, Inglês como Língua Franca, Representações, Professores universitários, Paraná-Brasil

Resumo

Nas instituições de ensino superior brasileiras, os cursos e workshops de Inglês como Meio de Instrução (IMI) desempenham um papel fundamental para ajudar os professores a repensar sua metodologia e seus conceitos de língua, especialmente em relação ao inglês concebido como língua franca. Na tentativa de trazer uma perspectiva local para o IMI, este artigo examina as representações de professores universitários em um curso online de EMI para professores de nove universidades públicas do Paraná. O estudo baseia-se no conceito de representação a partir da análise crítica do discurso. Os resultados revelam crenças e motivações dos participantes em relação ao IMI no Brasil.

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Publicado

2024-05-20

Como Citar

Passoni, T., Calvo, L. C. S. ., El Kadri , M. S., & Stillwell, C. (2024). Representações de professores sobre um curso online de IMI no Paraná - Brasil. The Especialist, 45(3), 66–87. https://doi.org/10.23925/2318-7115.2024v45i3e63673

Edição

v. 45 n. 3 (2024): Volume Atemático - Fluxo Contínuo

Seção

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