A autoria docente de materiais didáticos para o ensino de línguas e o Design Educacional Complexo como caminho teórico-prático possível

Résumé

Ao longo da história do ensino de línguas, os materiais didáticos refletem concepções de linguagem, aprendizagem e ensino próprias de cada período. Na contemporaneidade, o cenário educacional é atravessado por recursos tecnológicos diversificados e pela presença crescente da inteligência artificial generativa, o que desafia a superação de modelos metodológicos fixos e reforça a necessidade de uma pedagogia contextualizada e crítica. Nesse contexto, o artigo propõe o Design Educacional Complexo como uma possibilidade teórico-prática voltada à autoria docente de materiais didáticos para o ensino de línguas. O estudo defende que a integração entre a condição pós-método e a perspectiva da complexidade pode favorecer o desenvolvimento do professor como autor reflexivo, autônomo e produtor de conhecimento situado e transdisciplinar.