The use of GeoGebra in laboratory practices in the construction of geometric concepts by undergraduates in mathematics at UECE
DOI:
https://doi.org/10.23925/2237-9657.2022.v11i2p138-158Keywords:
GeoGebra, Laboratory Practices, Geometric conceptsAbstract
In the last two years, education has undergone several changes, caused by the COVID-19 pandemic that forced homeschooling enhanced by technological resources. In the training courses of future teachers, they were also affected, having to rethink practical subjects that were taught in person, for a digital scenario that led to gains and losses. In the case of undergraduate courses in mathematics, especially the one located at the State University of Ceará (UECE), Itaperi campus, in Fortaleza, Ceará, this reality was no different. Thus, this experience report aims to present the didactic possibilities of the use of GeoGebra in laboratory practices in the construction of geometric concepts by undergraduates in mathematics at UECE. The focus is to show the digital materials built by the undergraduates and their methodological guidelines for application in a distance and/or face-to-face class within the geometry teaching laboratory discipline. In this way, it was noticed that GeoGebra goes beyond its use only with the ruler and compass tool and brings several possibilities as a didactic resource for making games, puzzles and building simulators.
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