CORPO, GÊNERO E SEXUALIDADE NO CURRÍCULO DA NUDEZ: ENTRE DENÚNCIAS E RESISTÊNCIAS
DOI:
https://doi.org/10.23925/1809-3876.2019v17i4p1480-1501Palavras-chave:
Currículo, Nudez, Resistência, Gênero, Sexualidade.Resumo
O presente artigo traz parte dos resultados de uma pesquisa que teve por objetivo investigar os modos de atuação do currículo da nudez na produção de relações de sexualidade e gênero na cibercultura. A análise desta pesquisa foi elaborada sob a perspectiva pós-crítica educacional que compreende que o currículo é um artefato cultural que produz modos de existência e é capaz de multiplicar sentidos, saberes e resistências criativas. A análise do currículo da nudez pretende provocar deslocamentos, pois está fundamentada conceitualmente na noção de currículo cultural que não se restringe ao espaço escolar. Desse modo, esse currículo é analisado nas relações produtivas do poder, nos regimes de verdade, na constituição de sujeitos, nas disputas e práticas discursivas. A metodologia utilizada na investigação articulou elementos da netnografia e análise do discurso de inspiração foucaultiana de três grupos secretos na rede social Facebook. Os grupos secretos existiam com intuito principal de trocar, publicar e brincar com autorretratos nus. Foram realizadas também entrevistas online com dez participantes dos grupos, para complementar e aprofundar a produção das informações. O argumento desenvolvido é que no currículo da nudez denunciam-se práticas assimétricas de sexualidade e gênero e, assim, resistem-se a certas normas sociais da política contemporânea e ao regime de corporeidade.
Referências
AMARAL, Adriana; NATAL, Geórgia; VIANA, Lucina. Netnografia como aporte metodológico da pesquisa em comunicação digital. Farmecos/PUCRS. Porto Alegre, dezembro, nº 20, p. 34-40, 2008.
BRASIL. Atlas da Violência 2019. Brasília: IPEA. 2019.
BUTLER, Judith. Problemas de Gênero: feminismo e subversão de identidade. 5º ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2013.
BUTLER, Judith. Regulações de Gênero. Cadernos Pagu, Campinas, v.42, jan-jun, p. 249-274, 2014. Disponível em: http://dx.doi.org/10.1590/0104-8333201400420249. Acesso em: 12 ago. 2019.
CARVALHO, Mario. “Travesti”, “mulher transexual”, “homem trans” e “não-binário”: interseccionalidades de classe e geração na produção de identidades políticas. Cadernos Pagu, Campinas, n. 52, 2018, p. 33 – 67. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/cadpagu/article/view/8652636. Acesso em: 21 ago. 2019.
CONNEL, Robert W.; MESSERSCHMIDT, James W. Masculinidade Hegemônica: repensando o conceito. Revista Estudos Feministas, Florianópolis, v. 21 (1), jan-abr, p. 241 – 282, 2013. Disponível em: http://dx.doi.org/10.1590/S0104 026X2013000100014. Acesso em: 12 ago. 2019.
CORAZZA, Sandra. O que quer um currículo? Pesquisas pós-críticas em educação. Petrópolis: Vozes, 2001.
EVANGELISTA, Gislene Rangel. #CurrículodoFacebook: denúncia da crise e demanda pela reforma do Ensino Médio na linha do tempo da escola. Orientadora: Shirlei Rezende Sales. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) – Pós-graduação em Educação: conhecimento e Inclusão Social. Universidade Federal de Minas Gerais. Belo Horizonte, 2016.
FISCHER, Rosa Maria Bueno. Foucault e a Análise do Discurso em Educação. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, n. 114, p. 197 – 223, 2001. Disponível em: http://dx.doi.org/10.1590/S0100-15742001000300009. Acesso em 12 ago. 2019.
FOUCAULT, Michel. Segurança, Território e População. São Paulo: Martins Fontes, 2008.
FOUCAULT, Michel. Vigiar e Punir: história da violência nas prisões. 38. ed. Petrópolis: Vozes, 2010a.
FOUCAULT, Michel. A ordem do Discurso. 20. ed. São Paulo: Loyola, 2010b.
FOUCAULT, Michel. História da Sexualidade I: a vontade de saber. Tradução de Maria Thereza da Costa Albuquerque e J. A. Guilhon Albuquerque. São Paulo: Edição Paz e Terra, 2014a.
FOUCAULT, Michel. O sujeito e o Poder. In: FOUCAULT, Michel. Ditos e Escritos, IX. Genealogia da Ética, Subjetividade e Sexualidade. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2014b. p. 118-141.
FOUCAULT, Michel. O Uso dos Prazeres e as Técnicas de Si. In: FOUCAULT, Michel. Ditos e Escritos, V. Ética, Sexualidade, Política. 3. ed. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2017. p. 187-212.
GREEN, Bill; BIGUM, Chris. Alienígenas na sala de aula. In: SILVA, Tomaz Tadeu (Org.). Alienígenas na sala de aula: uma introdução aos estudos em educação. 2. ed. Petrópolis: Vozes, 1998. p. 208-248.
GREGORI, Maria Filomena. Prazeres Perigosos – erotismo, gênero e limites da sexualidade. São Paulo, Companhia das Letras, 2016.
HALL, Stuart. A Centralidade da Cultura: notas sobre as revoluções culturais do nosso tempo. Educação e Realidade, Porto Alegre, v.22, n.2, p. 15 – 46, 1997. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/article/view/71361. Acesso em: 16 ago. 2019.
HARAWAY. Donna J. Manifesto ciborgue: ciência, tecnologia e feminismo-socialista no final do século XX. In: SILVA, Tomaz Tadeu da (Org.). Antropologia do ciborgue: as vertigens do pós-humano. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2016. p. 35-118.
KOZINETS, Robert. Netnografia: realizando pesquisa etnográfica online. Tradução: Daniel Bueno. Porto Alegre: Penso, 2014.
LARROSA, Jorge. Tecnologias do Eu e Educação. In: SILVA, Tomaz Tadeu da (Org.). O sujeito da educação: estudos foucaultianos. 5. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2002.
LEAL, Rafaela. Dispositivo de Inovação no Ensino Superior: produção do docentisinovatus e do discipulusiacto. 2017. 171f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Pós-graduação em Educação: Conhecimento e Inclusão Social. Universidade Federal de Minas Gerais. Belo Horizonte, 2017.
LOURO, Guacira Lopes. Heteronormatividade e homofobia. In: JUNQUEIRA, Rogério Diniz (Org.). Diversidade sexual na educação: problematizações sobre homofobia nas escolas. Brasília: Ministério da Educação/UNESCO, 2009. p. 85-93.
MACHADO, Roberto. Introdução: Por uma genealogia do poder. In: FOUCAULT, Michel. Microfísica do Poder. São Paulo: Edições Graal, 2011. p. VII – XXIII.
PARAÍSO, Marlucy. Currículo e Mídia Educativa Brasileira: poder, saber e subjetivação. Chapecó: Argos, 2007.
PARAÍSO, Marlucy. A Ciranda do Currículo com Gênero, Poder e Resistência. Currículo sem Fronteiras. V. 16, n.3, p.388 – 415, set-dez, 2016.
PARAÍSO, Marlucy. Fazer do Caos uma Estrela Dançarina no Currículo: invenção política com gênero e sexualidade em tempos do slogan “ ideologia de gênero”. In: PARAISO, Marlucy; CALDEIRA, Maria Carolina da Silva (Orgs.). Pesquisas sobre Currículos, Gêneros e Sexualidades. Belo Horizonte: Mazza, 2018. p. 23-52.
PASSOS, Eduardo; BARROS, Regina Benevides de. A Cartografia como Método de Pesquisa-Intervenção. In: PASSOS, Eduardo; KASTRUP, Virgínia; ESCÓSSIA, Liliana da (Orgs.). Pistas para o Método Cartográfico: pesquisa-intervenção e produção de subjetividade. Porto Alegre: Sulinas, 2009. p. 17-32.
REIS, Cristina d’Ávila; PARAÍSO, Marlucy. Normas de Gênero em um Currículo Escolar: a produção dicotômica de corpos e posições de sujeito meninos-alunos. Revista Estudos Feministas, Florianópolis, v. 22(1), jan-abr, p. 237 – 256, 2014. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/ref/v22n1/13.pdf. Acesso em: 16 ago. 2019.
ROSE, Nikolas. Inventando nossos eus. In: SILVA, Tomaz Tadeu da. Nunca fomos humanos: nos rastros do sujeito. Belo Horizonte: Editora Autêntica, 2001a. p.137-205.
ROSE, Nikolas. Como se deve fazer a história do eu? Revista Educação e Realidade, Porto Alegre, n 26 (1), p. 33 – 57, jan-julh, 2001b. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/article/view/41313/26145. Acesso em: 16 ago. 2019.
ROST, Mariana; VIEIRA, Miriam Steffen. Convenções de Gênero e Violência Sexual: A cultura do estupro no ciberespaço. Revista Contemporânea – Comunicação e Cultura, v. 13, n.02 – maio-ago, p. 261 – 276, 2015. Disponível em: https://portalseer.ufba.br/index.php/contemporaneaposcom/article/view/13881/9878. Acesso em: 16 ago. 2019.
SALES, Shirlei Rezende. Orkut.com.escol@: currículos e ciborguização juvenil. Orientadora: Marlucy Alves Paraíso. 2010. Tese (Doutorado) – Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2010.
SIBILIA, Paula. O show do eu: a intimidade como espetáculo. 2. ed. Rio de Janeiro: Contraponto, 2016.
SILVA, Tomaz Tadeu da. Identidades Terminais: as transformações na política da pedagogia e na pedagogia da política. Petrópolis: Vozes, 1996.
SILVA, Tomaz Tadeu da. Documentos de Identidade: uma introdução às teorias do currículo. 3. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2015.
TADEU, Tomaz; CORAZZA, Sandra. Composições. Belo Horizonte: Autêntica, 2003.
VERGUEIRO, Viviane. Por Inflexões Decoloniais de Corpos e Identidades e Gênero Inconformes: uma análise autoetnográfica da cisgeneridade como normatividade. Orientador: Djalma Thürler. 2015. Dissertação (Mestrado em Cultura e Sociedade) – Pós-graduação Multidisciplinar em Cultura e Sociedade, Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2015.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Os autores concedem à revista todos os direitos autorais referentes aos trabalhos publicados. Os conceitos emitidos em artigos assinados são de absoluta e exclusiva responsabilidade de seus autores.Todo o conteúdo da Revista e-Curriculum é aberto para acesso público, propiciando maior visibilidade, alcance e disseminação dos trabalhos publicados.
