INOVAÇÃO CURRICULAR NA GRADUAÇÃO EM PERIÓDICOS DE EDUCAÇÃO FÍSICA A1 - B2 DO QUALIS/CAPES

Alfredo Cesar Antunes

doi:10.23925/1809-3876.2021v19i2p682-704

Autores

Alfredo Cesar Antunes Universidade Estadual de Ponta Grossa- UEPG https://orcid.org/0000-0001-9446-5316

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2021v19i2p682-704

Palavras-chave:

Inovação, Ensino Superior, Educação Física, Currículo.

Resumo

O novo paradigma da sociedade da informação, o ciberespaço e consequentes transformações no mercado de trabalho levam a alterações em pontos-chave e eixos constitutivos da formação profissional, levando-se a questionar como está a produção acadêmica sobre Inovação Curricular na graduação em Educação Física. Portanto, o estudo identificou e analisou fatores que caracterizam inovação curricular em periódicos científicos brasileiros, na área de Educação Física, entre os estratos A1 e B2 do Qualis Periódicos da CAPES (2013-2016), na versão on-line. Foram identificados quatro fatores para a inovação curricular: o contexto em que o ensino ocorre, o status científico e político da área, os conteúdos a serem desenvolvidos e os procedimentos de ensino. Por fim, são necessárias outras pesquisas que identifiquem ações e propostas de inovação curricular, além de maior atenção com o tema da inovação curricular na graduação.

Biografia do Autor

Alfredo Cesar Antunes, Universidade Estadual de Ponta Grossa- UEPG

Possui graduação em Educação Física pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1994), Mestrado em Ciências da Motricidade Humana pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2000) e Doutorado em Ciência do Desporto/Educação Física pela Universidade Estadual de Campinas (2012). Atualmente é docente permanente do Programa de Mestrado e Doutorado Interdisciplinar em Ciências Sociais Aplicadas da Universidade Estadual de Ponta Grossa e professor adjunto da Universidade Estadual de Ponta Grossa. Realiza pesquisas na área de Educação Física, Formação Profissional, Sociologia das Profissões e Representações Sociais.

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