Sociomuseologia, Diversidade e Educação

Por um Currículo Crítico, Plural e Dialógico

Autores

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2022v20i1p319-346

Palavras-chave:

sociomuseologia, currículo, museologia, cultura, educação

Resumo

Neste artigo, reflete-se sobre o cenário dos museus e das instituições de memória e suas interfaces com o currículo do curso de Especialização em Museologia, Cultura e Educação, fundamentado na Sociomuseologia, oferecido pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), no âmbito da Educação Continuada. Tem-se como objetivo compreender algumas das habilidades e competências requeridas ao profissional da área de museus na contemporaneidade, a fim de evidenciar o alargamento das funções e das práticas museológicas e enfatizar o museu contemporâneo enquanto lócus de ensino, pesquisa e extensão que possibilita a apropriação de fenômenos culturais, sociais e políticos. A discussão é permeada por pesquisas que aliam as experiências de trabalhos do cotidiano dos museus, seus impactos na relação com a aprendizagem, o exercício da docência em diferentes níveis e as práticas museológicas educativas e interdisciplinares.

Biografia do Autor

Luciana Pasqualucci, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo - SP, Brasil. Professora e coordenadora do curso de Especialização em Museologia, Cultura e Educação.

Pós-doutoranda em Museologia pela Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias - ULHT. Doutora e mestre em Educação: Currículo, pela PUC-SP. Pesquisadora do grupo Políticas de Educação/Currículo no Brasil -CNPq/PUC-SP. Membra cofundadora do projeto PUC MUSEUS - PUC-SP. Coordenadora do Grupo Sociomuselogia, Pensamento crítico e Universidade, vinculado à Cátedra UNESCO "Educação, Cidadania e Diversidade Cultural".  Membra do ICOM: The International Council of Museum / CECA: Committee for Education and Cultural Action. Vinte anos de atuação na área educacional como docente, autora, consultora, palestrante e gestora. 

Alberto Luiz Schneider, Pontifícia Universidade católica de São Paulo - PUC-SP. Faculdade de Ciências Sociais.

Professor de História do Brasil e membro do Programa de Estudos Pós-Graduados em História da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP). Também é professor do Mestrado Profissional em Práticas Docentes no Ensino Fundamental, na Universidade Metropolitana de Santos (UNIMES). É doutor em História pela UNICAMP, com pós doutorado na USP e no KING’S COLLEGE LONDON.

Judite Primo, Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias - ULHT

Doutora em Educação pela Universidade Portucalense Infante D. Henrique (2007), Mestre em Museologia pela Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias (2000) e Licenciada em Museologia pela Universidade Federal da Bahia (1996). Titular da Cátedra UNESCO “Educação, Cidadania e Diversidade Cultural''. Investigadora Principal da FCT – CeiED onde desenvolve o projeto “Teoria e Prática da Sociomuseologia.” Professora Universitária na área da Sociomuseologia na Universidade Lusófona e Investigadora do Centro de Estudos Interdisciplinar em Educação e Desenvolvimento – CeiED.iED.

Mario Moutinho, Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias - ULHT

Doutor em Antropologia pela Universidade de Paris VII-Jussieu, Arquiteto pela Escola nacional Superior de Belas-Artes de Paris, Coordenador do Departamento de Museologia da Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias, Membro da Coordenação da Cátedra UNESCO “Educação Cidadania e Diversidade Cultural da mesma universidade. Vice-presidente e fundador do Movimento Internacional para uma Nova Museologia MINOM-ICOM.

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Publicado

2022-03-30

Edição

v. 20 n. 1 (2022)

Seção

Dossiê Temático CURRÍCULO, DIVERSIDADE E DIFERENÇAS CULTURAIS

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