O Cenarab como uma experiência do movimento negro educador na educação de jovens e adultos

Heli Sabino de  Oliveira; Erisvaldo Pereira dos Santos

doi:10.23925/1809-3876.2022v20i1p155-177

Autores

Heli Sabino de Oliveira Universidade Federal de Minas Gerais
Erisvaldo Pereira dos Santos Universidade Federal de Ouro Preto - UFOP https://orcid.org/0000-0003-3867-779X

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2022v20i1p155-177

Palavras-chave:

política de reconhecimento, religiosidades de matrizes africanas, EJA em espaço não escolar, Cenarab

Resumo

Este trabalho examina a Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Centro de Africanidade e Resistência Afro-Brasileira (Cenarab), focalizando arranjos espaciais, o lugar simbólico da professora e o material didático usado em sala de aula. Conquanto não seja propriamente um local religioso, o Cenarab é marcado por símbolos de cultos de matrizes africanas que interferem na experiência educativa da EJA. Fruto de uma pesquisa qualitativa, o trabalho coloca em relevo os conceitos de política de identidade, reconhecimento e currículo silencioso. Tomando como referência a obra Movimento Negro Educador de Nilma Gomes (2017), recorremos aos estudos de Gonçalves, McLaren e Frago. Por meio de entrevistas semiestruturadas e observação participante, constatamos que a proposta da EJA pode contribuir para construção de uma sociedade em que o diferente não seja tratado com desprezo, nem como ameaça.

Biografia do Autor

Heli Sabino de Oliveira, Universidade Federal de Minas Gerais

Mestrado e doutorado em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais. Prof. Adjunto da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais. Coordenador da Linha de Educação de Jovens e Adultos do Programa do Mestrado Profissional Docência e Ensino (PROMESTRE- FaE/UFMG), coordenador do projeto de extensão "Curso de Formação Continuada para Produção de Cadernos Pedagógicos para EJA.

Erisvaldo Pereira dos Santos, Universidade Federal de Ouro Preto - UFOP

Realizou estágio de Pós-doutorado na Universidade Federal da Bahia no Programa Multidisciplinar de Pós-Graduação em Estudos Étnicos e Africano sob a supervisão do professor Dr. Jocélio Teles. É doutor e mestre em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (2004) e bacharel em Filosofia pelo Centro de Estudos Superiores da Companhia de Jesus - Jesuítas. Atua como como professor Associado IV no Departamento de Educação da Universidade Federal de Ouro Preto, na área de Metodologia Científica e de Relações Étnico-Raciais. É professor do Mestrado Acadêmico em Educação da UFOP. Tem experiência em administração universitária. Atua também no ensino, pesquisa e extensão com a temática da cultura afro-brasileira e das religiões de matrizes africanas, em nível de graduação e de pós-graduação. Na 36ª Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Educação - ANPEd - realizada em Goiânia, foi eleito coordenador do GT-21 de Educação e Relações Étnico-Raciais para o biênio 2014-2015. É membro da Brazilain Studies Association.. Coordena o projeto de pesquisa aprovado pelo Edital Equidade Racial na Educação Básica-CEERT -2020: EPISTEMOLOGIAS ANTIRRACISTAS E PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO: UMA PESQUISA APLICADA NO ÂMBITO DA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DE CONTAGEM-MG.
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