A Reforma do Ensino Médio no Maranhão: uma análise de sua implementação

Ana Paula Ribeiro de  Sousa; Leonardo José Pinho  Coimbra

doi:10.23925/1809-3876.2025v23e64280

Autores

Ana Paula Ribeiro de Sousa Universidade federal do Maranhão (UFMA)
Leonardo José Pinho Coimbra Universidade Federal do Maranhão (UFMA)

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2025v23e64280

Palavras-chave:

reforma, ensino médio, Maranhão, implementação

Resumo

Este artigo objetiva analisar a implementação da reforma do ensino médio no estado do Maranhão. Trata-se de um estudo exploratório, de natureza qualitativa, baseado na análise bibliográfica e documental, fundamentado no método histórico-dialético. O Documento Curricular do Território Maranhense – Etapa Ensino Médio incorpora os pressupostos da Lei 13.415/2017 como referência para a organização curricular a ser implementada nas escolas públicas e privadas a partir de 2022. Conclui-se que a implementação do novo ensino médio induz ao esvaziamento e à fragmentação da formação, pois propõe a substituição de conteúdos disciplinares clássicos por conteúdos diversificados de viés pragmático, de acordo com a realidade e com as necessidades imediatas do estudante e promove a intensificação do trabalho docente.

Biografia do Autor

Ana Paula Ribeiro de Sousa, Universidade federal do Maranhão (UFMA)

Doutora em Educação. Professora da Universidade Federal do Maranhão (UFMA).

Leonardo José Pinho Coimbra, Universidade Federal do Maranhão (UFMA)

Doutor em Educação. Professor da Universidade Federal do Maranhão (UFMA).

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