A formação de professores educadores ambientais: importância da educação estético-ambiental nesse processo e a repercussão no cotidiano da educação infantil

Fabíola Delsale Diniz Guerreiro; Narjara Mendes Garcia

doi:10.23925/1809-3876.2026v24e65784

Autores

Fabíola Delsale Diniz Guerreiro Universidade Federal do Rio Grande https://orcid.org/0009-0009-7623-9863
Narjara Mendes Garcia Universidade Federal do Rio Grande https://orcid.org/0000-0003-0947-6542

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2026v24e65784

Palavras-chave:

educação ambiental, educação infantil, educação estético-ambiental

Resumo

Neste artigo, tem-se o objetivo de compreender sobre a relevância da formação de professores educadores ambientais para a promoção da Educação Ambiental na Educação Infantil, a importância da Educação Estético-Ambiental nesse processo e o impacto no cotidiano com as crianças. Pelo levantamento dos educadores que atuam nesta etapa escolar em Rio Grande/RS, com formação em Educação Ambiental como egressos do PPGEA–FURG, esta compreensão se dará em três etapas: mapeamento, ação formativa e acompanhamento. A metodologia da pesquisa será a Abordagem Qualitativa que considera o contexto e a subjetividade dos elementos a serem investigados. Para análise de dados coletados, será utilizado o princípio da Teoria Fundamentada nos Dados. Os dados obtidos serão organizados com auxílio do software Atlas.Ti, ferramenta que ajuda a sistematizá-los. As inferências são realizadas pelo pesquisador.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Fabíola Delsale Diniz Guerreiro, Universidade Federal do Rio Grande

Mestre em História. Assistente em Administração na Universidade Federal do Rio Grande - FURG.

Narjara Mendes Garcia, Universidade Federal do Rio Grande

Doutora em Educação Ambiental. Professora do Instituto de Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação Ambiental da Universidade Federal do Rio Grande - FURG.

Referências

BECKER, Fernando. Educação e construção do conhecimento. Porto Alegre: Artmed, 2001.

CAMPOS, Marília Andrade Torales. A formação de educadores ambientais e o papel do sistema educativo para a construção de sociedades sustentáveis. REMEA - Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental, v. 32, n. 2, p. 266-282, 2015.

CAPRA, Fritjof. A teia da vida: uma nova compreensão científica dos sistemas vivos. São Paulo: Cultrix, 2001.

CARVALHO, Isabel Cristina de Moura. Educação ambiental crítica: nomes e endereçamentos da educação. In: LAYRARGUES, Philippe Pomier (coord.). Identidades da educação ambiental brasileira. Brasília: Ministério do Meio Ambiente, 2004.

COUSIN, Cláudia da Silva. Pertencer ao navegar, agir e narrar: a formação de educadores ambientais. Rio Grande: Fundação Universidade Federal do Rio Grande, 2010.

DICKMANN, Ivo. Formação de Educadores Ambientais: contribuições de Paulo Freire. 2015. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2015.

DOLCI, Luciana Netto; MOLON, Susana Inês. Educação Estético-Ambiental: o que revelam as dissertações e teses defendidas no Brasil. Revista IberoAmericana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 13, n. 3, p. 785-806, 2018.

DUARTE Jr., João Francisco. Fundamentos da educação estética. 2. ed. Campinas: Papirus, 1988.

DUARTE Jr., João Francisco. O sentido dos sentidos. A educação (do) sensível. 3. ed. Curitiba: Criar edições, 2004.

ESTÉVEZ, Pablo René. Educar para el bien y la belleza. Rio Grande: FURG, 2011.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia. Rio de Janeiro: Paz e Terra; Anca/MST, 2004.

GADOTTI, Moacir. Carta da terra. São Paulo: Instituto Paulo Freire, 2010.

GRÜN, Mauro. A importância dos lugares na Educação Ambiental. REMEA – Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental, Rio Grande, FURG, dez.2008. Disponível em: em https://periodicos.furg.br/remea/article/view/3384 . Acesso em: 20 maio 2018.

GUIMARÃES, Mauro. A Dimensão Ambiental na Educação. 8. ed. Campinas: Papirus, 2007.

Haddad, Lenira. A ecologia do atendimento infantil: construindo um modelo de sistema unificado de cuidado e educação. 1997. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 1997.

LEFF, Enrique. Saber ambiental: sustentabilidade, racionalidade, complexidade, poder. Petropólis: Vozes, 2015.

LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática. 5. ed. revista e ampliada. Goiânia: Alternativa, 2004.

MARCATTO, Celso. Educação Ambiental: conceitos e princípios. Belo Horizonte: FEAM, 2002.

MINAYO, Cecília de Souza. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. 7. ed. São Paulo: Hucitec; Rio de Janeiro: Abrasco, 2000.

SATTO, Michele. Educação Ambiental. São Carlos: RiMa, 2004.

SILVEIRA, Wagner Terra; FREITAS, Diana Paula Salomão de; ESTÉVEZ, Pablo René. O que é a Educação Estético-Ambiental? In: FREITAS, Diana Paula Salomão de; BRIZOLLA, Francéle; MELLO, Elena Maria Billig; OLIVEIRA, Nara Rosane Machado de (org.). Experiências didáticopedagógicas com educação estético-ambiental na formação acadêmicoprofissional. Veranópolis: Diálogo Freiriano, 2020. Disponível em: http://e-books.contato.site/ambiental. Acesso em: 10 ago. 2020.

STRAUSS, Anselm Leonard; CORBIN, Juliet. Basics of qualitative research. Thousand Lage Daks: Lage Publications, 1990.

TAVARES, Cláudia Moraes Silveira et al. Estética e Educação Ambiental no paradigma da complexidade. Pesquisa em Educação Ambiental, v. 4, n. 1, p. 177-193, 2009. Disponível em: http://www.repositorio.furg.br/bitstream/handle/1/1414/Est%C3%A9tica%20e%20Educa%C3%A7%C3%A3o%20Ambiental%20no%20paradigma%20da%20complexida de.pdf?sequence=1. Acesso em: 04 abr. 2022.