Formação inicial de professores entre arte e educação: ressonâncias do encontro com a proposta da Universitat de Lleida/Cat/Espanha

Jeferson Cristian Zick Camargo; José Alberto Romana Diaz; Angelica Vier Munhoz

doi:10.23925/1809-3876.2026v24e66528

Autores

Jeferson Cristian Zick Camargo Universidade do Vale do Taquari (Univates) https://orcid.org/0000-0002-3285-4030
José Alberto Romana Diaz Universidade do Vale do Taquari (Univates) https://orcid.org/0000-0002-8922-0194
Angelica Vier Munhoz Universidade do Vale do Taquari (Univates) https://orcid.org/0000-0002-2644-043X

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2026v24e66528

Palavras-chave:

formação inicial de professores, arte, educação, arquivo

Resumo

O presente texto decorre de uma investigação realizada pelo Grupo de Pesquisa Currículo, Espaço, Movimento (CEM/Univates/CNPq), acerca do projeto de formação inicial de professores Zona Baixa (PZB), realizado pela Universidade de Lleida, Cat/Espanha. Tal proposta desenvolve práticas de experimentações entre a arte contemporânea e educação, com vistas à construção de uma docência inventiva. A aproximação com a proposta se deu por meio de arquivos disponibilizados no site, visita in loco e entrevistas com estudantes envolvidos. Como aporte teórico-metodológico, tomou-se a noção de arquivo de Michel Foucault (2008) e referenciais de pesquisadores do próprio projeto. Conclui-se que as práticas do PZB implicam desafios que vão desde o estranhamento de modelos já constituídos até o processo de pensar uma formação docente trilhada de modo coletivo, por meio de experiências com a arte.

Biografia do Autor

Jeferson Cristian Zick Camargo, Universidade do Vale do Taquari (Univates)

Graduado em Psicologia.

José Alberto Romana Diaz, Universidade do Vale do Taquari (Univates)

Doutor em Ensino.

Angelica Vier Munhoz, Universidade do Vale do Taquari (Univates)

Doutora em Educação. Docente da Universidade do Vale do Taquari Univates.

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