Formação inicial de professores entre arte e educação: ressonâncias do encontro com a proposta da Universitat de Lleida/Cat/Espanha

Jeferson Cristian Zick Camargo; José Alberto Romana Diaz; Angelica Vier Munhoz

doi:10.23925/1809-3876.2026v24e66528

Authors

Jeferson Cristian Zick Camargo Universidade do Vale do Taquari (Univates) https://orcid.org/0000-0002-3285-4030
José Alberto Romana Diaz Universidade do Vale do Taquari (Univates) https://orcid.org/0000-0002-8922-0194
Angelica Vier Munhoz Universidade do Vale do Taquari (Univates) https://orcid.org/0000-0002-2644-043X

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2026v24e66528

Keywords:

initial teacher training, art, education, archive

Abstract

This text stems from an investigation carried out by the Research Group Currículo, Espaço, Movimento (CEM/Univates/CNPq), on the initial teacher training Project Zona Baixa (PZB), carried out by the University of Lleida, in Catalonia/Spain. Such proposal presents experimental practices between contemporary art and education, with a view to the construction of an inventive teaching. The approach with the proposal was through files made available on the website, on-site visits and interviews with the students involved. As a theoretical-methodological contribution, the notion of archive by Michel Foucault's (2008) and references of the project's researchers was taken. It is concluded that the PZB practices imply challenges ranging from the strangeness of models already constituted into the thinking process of a teacher training collectively followed, through experiences with art.

Author Biographies

Jeferson Cristian Zick Camargo, Universidade do Vale do Taquari (Univates)

Graduado em Psicologia.

José Alberto Romana Diaz, Universidade do Vale do Taquari (Univates)

Doutor em Ensino.

Angelica Vier Munhoz, Universidade do Vale do Taquari (Univates)

Doutora em Educação. Docente da Universidade do Vale do Taquari Univates.

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