Formação Integrada de Professores, Cátedra e Pós-Graduação em Educação/Currículo na Universidade Pedagógica
as contribuições do Programa em Educação: Currículo da PUC-SP
DOI:
https://doi.org/10.23925/1809-3876.2025v23e73906Palavras-chave:
currículo, formação de professores, Cátedra em Educação/Currículo, UP , PUC-SPResumo
O artigo apresenta as contribuições que o Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo da Pontifícia Universidade de São Paulo (PUC-SP) teve para a melhoria da qualidade educativa em Moçambique, sobretudo, no que concerne à formação de professores, criação da Cátedra em Educação/Currículo e na Pós-Graduação em Educação/Currículo da Universidade Pedagógica. Este texto enquadra-se na comemoração do cinquentenário (1975-2025) do Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo da PUC-SP e é o resultado das minhas experiências e reflexões como docente na Universidade Pedagógica de Maputo (UPM). Apresento, em primeiro lugar, a história do meu contacto com os Estudos Curriculares da PUC-SP; de seguida, analiso as influências teóricas, práticas e metodológicas na formação de professores na Universidade Pedagógica; na terceira parte, reflicto sobre a Cátedra em Educação/ Currículo; e, na quarta parte, apresento as contribuições para a criação de uma Pós-Graduação em Educação/Currículo. Concluo que os conhecimentos adquiridos no Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo da PUC-SP foram muito relevantes para a elevação da qualidade educativa em Moçambique.
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