THE ETHICAL-DEMOCRATIC FOUNDATION OF THE CURRICULAR PROPOSAL OF THE STATE OF SÃO PAULO FOR THE TEACHING OF SCIENCES: ADAPTATION OR EMANCIPATION?

Authors

  • Angélica Bellodi Sant’Ana Furlan Federal University of São Carlos, Sorocaba campus, São Paulo, Brazil (UFSCar/Sorocaba-SP)
  • Antonio Fernando Gouvêa da Silva Federal University of São Carlos, São Paulo, Brazil (UFSCar/Sorocaba-SP)

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2017v15i4p958-990

Keywords:

Curriculum. Ethics. Democracy. Dialogue

Abstract

Because it believes that only a socially committed and democratically organized education can make learners agents of social transformations, the present work seeks to understand which conception of education frames the curricular proposal of the State of São Paulo for Science Teaching and if it is in agreement with Ethical-critical principles that confer political and social quality on educational practice. For this, a documentary analysis was carried out, referenced in the ethics of Dussel, in the dialogue of Freire and in the emancipation of Adorno. It was concluded that the curricular proposal in question distance itself from such principles by not making explicit the social role of education, by not positioning itself ethically-politically in favor of a particular social group and by not characterizing the school and community where it is inserted . Due to its normative character, the aforementioned proposal and its supporting material limit the autonomy of the school presenting itself as anti-democratic documents for not considering the demands of the interested parties in the teaching-learning process.

Author Biographies

Angélica Bellodi Sant’Ana Furlan, Federal University of São Carlos, Sorocaba campus, São Paulo, Brazil (UFSCar/Sorocaba-SP)

Master's Degree in Education by the Graduate Program in Education (PPGEd) of the Federal University of São Carlos, Sorocaba campus, São Paulo, Brazil (UFSCar/Sorocaba-SP) and graduated in Full Degree in Biological Sciences by the same University. Born in Campinas, São Paulo, she teaches Basic Education in the State of São Paulo and the Municipality of Campinas-SP

Antonio Fernando Gouvêa da Silva, Federal University of São Carlos, São Paulo, Brazil (UFSCar/Sorocaba-SP)

PhD in Education from the Pontifical Catholic University of São Paulo (PUC-SP), Bachelor and Licensed of Biological Sciences from the University of São Paulo (USP). Born in São Paulo, Brazil, he is Professor of Higher Education (undergraduate and postgraduate) at the Federal University of São Carlos, São Paulo, Brazil (UFSCar/Sorocaba-SP). As a researcher, he investigates the areas of Critical Curriculum, Curricular Policies and Methodology of Teaching Natural Sciences and Biology.

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Published

2017-12-21

Issue

Vol. 15 No. 4 (2017)

Section

Dossiê Temático: "Democratização da escola em tempos de privação de direitos"

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