CURRICULUM GREENING IN HIGHT EDUCATION AND THE SEMI-ARID CONTEXT IN BIOLOGICAL SCIENCE COURSES

Authors

  • Dayane dos Santos Silva Universidade Estadual "Júlio de Mesquita Filho", campus Rio Claro, SP. http://orcid.org/0000-0002-1073-5495
  • Rosa Maria Feiteiro Cavalari Professora Doutora do Departamento de Educação, Instituto de Biociências da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP/Rio Claro). Rio Claro, SP- Brasil https://orcid.org/0000-0002-3782-2396

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2021v19i2p612-633

Keywords:

Curriculum Greening, Semi-arid region, Biological Sciences courses.

Abstract

This study aimed to identify possible indications of the semi-arid context concerning the environment theme in Biological Science courses at a public university in the state of Paraíba. The research is qualitative and analyzes a case study. It was developed based on a “documentary analysis” of the Course Pedagogical Project, programs, as well as interviews with coordinators and lecturers.From the analysis, it was observed that the environmental theme linked to the semi-arid context can be found in the curricular structure of the courses but focuses on optional subjects. However, we understand that the Curriculum Greening process is not limited to including these issues in the curriculum but must involve questioning epistemological bases that underlie the training of these professionals and their relationship with the context in which they are inserted.

Author Biographies

Dayane dos Santos Silva, Universidade Estadual "Júlio de Mesquita Filho", campus Rio Claro, SP.

Doutoranda pelo programa de pós-graduação Educação, Instituto de Biociências, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP), Campus de Rio Claro, São Paulo, Brasil.

Rosa Maria Feiteiro Cavalari, Professora Doutora do Departamento de Educação, Instituto de Biociências da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP/Rio Claro). Rio Claro, SP- Brasil

Doutora em Educação pela Universidade de São Paulo (USP), Pós-Doutora em Educação Ambiental pela Universidade de Quèbec a Montreal-Canadá.
Professora e Pesquisadora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual Paulista “Júlio de
Mesquita Filho” (UNESP/Rio Claro).

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2021-06-30

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Vol. 19 No. 2 (2021)

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