THE PROFILE OF ONLINE TEACHERS IN THE CONTEXT OF HIGHER EDUCATION: A STUDY IN BRAZIL AND PORTUGAL

Authors

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2021v19i1p10-33

Keywords:

Online teaching, University education, Distance Education

Abstract

This article presents results of a research focusing on the training of professors for online teaching, the teaching profile and the challenges that professors have faced in transposing their classroom practices to the online environment. A quantitative research method was used, in a descriptive study where an online survey was used as an instrument of data collection. This was applied to teachers who conducted online teaching activities in higher education institutions, in Brazil and in Portugal. The study involved a random sample of 277 university professors, 236 from Brazil and 41 from Portugal. Descriptive statistical analyzes were performed, using the SPSS 26.0 software, to assess the differences between teachers of both nationalities. Based on the results obtained, it was found that there are no major statistically significant differences between online professors in the Portuguese and Brazilian context.

Author Biographies

Márcia Vieira, Universidade Aberta, Laboratório de Educação a Distância e Elearning

Doutora em Educação na especialidade em Educação a distância e eLearning, Pós-doutorado em Educação (Instituto de Educação da Universidade de Lisboa) e Investigadora integrada UID/FCT no. 4372 no Laboratório de Educação a Distância e Elearning (LE@D) da Universidade Aberta.

Neuza Pedro, Universidade de Lisboa, Instituto de educação

Doutora em TIC na Educação, Mestrado em Psicologia Educacional. Professor Assistente do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. Coordenadora do Programa de E-learning da Universidade de Lisboa.

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Published

2021-03-30

Issue

Vol. 19 No. 1 (2021)

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