CURRICULAR INNOVATION: GAMMED LEARNING PROCESSES MEDIATED BY DIGITAL TECHNOLOGIES

Authors

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2021v19i2p564-587

Keywords:

Curriculum, Learning processes, Gamification, Digital technologies

Abstract

This article reports an experience developed in the educational computing curriculum component of the Department of Computing, UFS, in the 2019/2 academic semester. It aims to analyze the development process of gamification proposals from the perspective of interdisciplinary and collaborative knowledge construction. It is a research approved by the official scientific initiation level program at UFS. It is a participant-intervention type, based on Thiollent (2011), in collective discussion processes for curriculum innovation mediated by digital technologies. The gamification proposals built by the students and their reports on Google Form meet the curricular knowledge articulated with other areas of knowledge, thus being confirmed as a significant experience for the construction and reconstruction of knowledge.

Author Biographies

Sheilla Silva da Conceição, SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE ARACAJU/SERGIPE SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO/SE UNIRB/SE

PROFESSORA DA EDUCAÇÃO BÁSICA; PROFESSORA DO ENSINO SUPERIOR; COORDENAÇÃO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL. MESTRADO E DOUTORADO EM EDUCAÇÃO/PPGED NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE.

Gabriel Augustus de Aquino Dias Leão, UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE

ALUNO DO CURSO DE SISTEMAS DE INFORMAÇÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE. BOLSISTA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA (08/2019-08/2020)

Henrique Nou Schneider, UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE

 

Professor da Universidade Federal de Sergipe do departamento de computação/DECOMP/UFS. E do Programa de Pós-Graduação em Educação/ PPGED/UFS.

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Published

2021-06-30

Issue

Vol. 19 No. 2 (2021)

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Artigos

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