The teaching history of the guidelines of the state of Paraná and the National Common Curricular Base
theoretical divergences and approximations
DOI:
https://doi.org/10.23925/1809-3876.2022v20i2p646-668Keywords:
history teaching, Paraná guidelines, BNCCAbstract
This article discusses the adjustment established by the Paraná Curriculum Framework (2018) between the proposals for teaching History of the Curriculum Guidelines for Basic Education in the State of Paraná (2008) and the Common Curricular National Base (2018) of the final years of the elementary School. Content analysis (BARDIN, 1977) was based on theoretical contributions from the field of Historical Education and the Theory of History by Jörn Rüsen and his Theory of Historical Learning (2012). The understanding was that the RC (2018) sought to continue the powerful path that is being built and referenced in History itself by teaching History, in the state of Paraná, against the BNCC (2018), at the national level, with the proposal skills and abilities development.
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