Quilombola School Education in the Amazon
DOI:
https://doi.org/10.23925/1809-3876.2024v22e54663Keywords:
education, quilombolas, AmazonAbstract
This article proposes to raise a theoretical discussion around Quilombola School Education in the Amazon, aiming at a reflection on the black presence in the Amazon, considering its history of struggles and achievements and more specifically on the educational process of this historically marginalized collective in this region where there are still few studies on this issue. The research is bibliographic and documentary, with a qualitative approach, and the study corpus is formed by data extracted from the Education Secretariat of the municipalities of Amazonas where there is a quilombola community. We conclude that, although laws that benefit Quilombola Education in Basic Education already exist, there is still a long way to go before we can actually implement a curriculum that offers a differentiated education that strengthens Quilombola identity.
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