Corpos Infantis e Pandemia: contraposições para a existência de um Currículo Comum

Ana Paula Menezes Andrade; Jurema Rosa Lopes Soares

doi:10.23925/1809-3876.2023v21e54732

Authors

Ana Paula Menezes Andrade Universidade do Grande Rio - Unigranrio https://orcid.org/0000-0002-5353-4124
Jurema Rosa Lopes Soares Universidade do Grande Rio - Unigranrio https://orcid.org/0000-0001-9383-735X

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2023v21e54732

Keywords:

child body; school; social isolation; curriculum.

Abstract

Realizing the loss of power of multiple ways of learning and teaching in the face of the demand for a common national curriculum, we write with the aim of reflecting on concepts capable of highlighting some consequences of the COVID-19 pandemic for the student experience and for curricula schoolchildren. For this, we used authors such as Sennett (2003), Arroyo (2012), Buss-Simão (2012), Souza (2020), Correia and Zoboli (2021), Moreira, Santos and Gandin (2017). The analysis of the concepts of “body, city, common notions, urban periphery and territory effect” brought attention to the pretension of subjugating bodies by establishing a common national curriculum. So, we concluded that the Common National Curriculum Base disempowers children's bodies as if they did not manifest themselves, just flowed according to what was thought for them, in a project of society.

Author Biographies

Ana Paula Menezes Andrade, Universidade do Grande Rio - Unigranrio

Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Humanidades, Culturas e Artes - UNIGRANRIO

Jurema Rosa Lopes Soares, Universidade do Grande Rio - Unigranrio

Doutora em Educação.

Professora e Pesquisadora da Escola de Ciências, Educação, Letras, Artes e Humanidades da UNIGRANRIO, Docente Permanente do Programa de Pós-Graduação em Humanidades, Culturas e Artes-UNIGRANRIO.

References

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