Assessment and teachers training conceptions of physical education
analysis based on subject plans in five South American countries
DOI:
https://doi.org/10.23925/1809-3876.2024v22e57136Keywords:
assessment conceptions, physical education, teacher training, South America, curriculumAbstract
The article analyzes the prescribed content in discipline plans to identify the conceptions of assessment and teacher training in Physical Education in five South American countries (Chile, Colombia, Ecuador, Uruguay, and Venezuela). This study is characterized as qualitative and exploratory, utilizing documentary analysis and the comparative method. The sources include 10 discipline plans and 50 bibliographies prescribed in these plans. The results reveal that the discipline plans prescribe two categories of assessment conceptions: a) constructivist and b) critical. It is concluded that the discipline plans incorporate various assessment conceptions, with a predominant emphasis on constructivist theories. The study highlights the relevance of these discussions and their implications for the professional practice of Physical Education in the analyzed countries.
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