Representations of university professors on Emergency Remote Teaching in the Bragantina Amazon, state of Pará-Brazil
DOI:
https://doi.org/10.23925/1809-3876.2024v22e61447Keywords:
emergency remote teaching, faculty representations, information and communication technology, digital cultureAbstract
The objective of this article is to discuss the representations of faculty members from teaching degree programs at the university campus of Bragança regarding Emergency Remote Teaching (ERT) during the COVID-19 pandemic in the Bragantina Amazon, Brazil. The methodological path is based on the New Cultural History Approach, utilizing a Google Drive questionnaire and the collection of documents: minutes, ordinances, decrees, and resolutions. The results highlighted various perceptions among university professors concerning ERT: the appropriation of information and communication technologies; pressing conflicts between work and domestic responsibilities; concerns about student retention; technological violence; and the challenge of incorporating new practices without losing the “old” ones, as they contribute to building a digital culture at the Federal University of Pará, Bragança campus, Pará, Brazil.
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