University extension curriculum

rehearsing (and producing) an extension course in the pandemic

Authors

  • Adriana Mabel Fresquet Universidade Federal do Rio de Janeiro
  • Leonardo Cesar Alves Moreira Universidade Federal do Rio de Janeiro
  • Marlon Silva Oliveira Fazolo Fazolo Universidade Federal do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0002-8351-8002

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2024v22e61458

Keywords:

curricularization of university extension, cinema and education, digital technologies, extension course

Abstract

The article presents a cartography of the virtual university extension course, conducted by the Extension Program, during the Covid-19 pandemic. In social isolation, the use of digital technologies expands as a possible alternative for the continuity of life. In education we are challenged to reinvent practices and adapt them to the new reality, the starting point for this research. By relating - curricularization of University Extension and digital technologies - we initially sought to situate the directions of pedagogical work in the field , when performing a documentary analysis. Next, we situate the theoretical-methodological approach as an inventive production of research by the cartography method, by exploring the field of research openly and without focus. And that culminates in the research materials and reflections of this experience as production in the curricular field.

Author Biographies

Adriana Mabel Fresquet, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Professora da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Coordena o Grupo CINEAD: Laboratório de Educação, Cinema e Audiovisual, que articula atividades de pesquisa do projeto ?Acervos audiovisuais e universidades na produção de conhecimento escolar? com o programa de extensão "Cinema, aprender e desaprender". Desenvolve atividades em parceria com a Cinemateca do Museu de Arte Moderna do Rio de Janeiro (MAM-Rio), o Colégio de Aplicação da UFRJ e o Instituto de Pediatria e Puericultura Martagão Gesteira (IPPMG/UFRJ) e a parte geriátrica do HU/UFRJ. Tem criado Escolas de Cinema e Cineclubes em escolas públicas de educação básica municipais, estaduais e federais do Rio de Janeiro, estabelecendo parcerias com o Instituto Nacional de Educação de Surdos e o Instituto Benjamin Constant. É membro fundadora da Rede KINO: Rede Latino-Americana de Educação, Cinema e Audiovisual. Participou do grupo de trabalho CINEMA ESCOLA que elaborou a proposta de regulamentação da lei 13006/14. Realizou estudos de pós-doutorado cartografando políticas e pedagogias do cinema e a educação na escola, com a orientação da professora Inés Dussel no Departamento de Investigaciones Educativas DIE do Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional - CINESTAV, México DF. 

Leonardo Cesar Alves Moreira, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Doutorando em Educação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2022 - Cursando), Mestre em Educação (2020) e Pedagogo (2017) pela mesma instituição. Desenvolve experiências de iniciação ao cinema desde 2015 no Programa de Extensão CINEAD/UFRJ, assumindo a função de Coordenador Pedagógico das Escolas de Cinema a partir do ano de 2018. Também é Coordenador Pedagógico do REALIZACINE, projeto cultural que idealizou em 2017, como proposta para alcançar o público da Zona Oeste da cidade do Rio de Janeiro. No REALIZACINE, também assume a função de Produtor Executivo.

Entre 2018 e 2020 foi Professor Substituto do Colégio de Aplicação da UFRJ e, entre 2021 e 2022, professor contratado pela Secretaria Municipal de Educação de Duque de Caxias. Em suas experiências profissionais, mais especificamente no campo da Cultura e da Educação, iniciou sua trajetória entre 2015 e 2016, como universitário da ONG Agência de Redes Para a Juventude, desenvolvendo propostas artísticas e culturais junto a jovens dos territórios do Batan/ Fumacê (Realengo), João XXIII/ Veridiana (Santa Cruz); Antes, estagiou na FIOCRUZ, com a alfabetização digital para o público de Manguinhos e da Maré. É investigador e entusiasta do campo de Cinema e Educação, procurando desenvolver experiências pedagógicas que pela prática de Ver e Fazer Filmes, amplie a formação daquelas/es que estejam envolvidos na prática. Acredita que toda escola é um espaço cultural e que ver e fazer filmes com estudantes e professores possibilita a ampliação de repertórios culturais e de que os envolvidos experimentem a condição de criadores.

Marlon Silva Oliveira Fazolo Fazolo, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Graduando em Pedagogia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e bolsista pela Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro (FAPERJ) na pesquisa intitulada "Acervos Audiovisuais Digitais e a Universidade na Produção de Conhecimento Escolar", coordenada pela professora Adriana Mabel Fresquet.

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2024-12-23

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Vol. 22 (2024): Fluxo contínuo

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