Learning on Low-Cost Computing Equipments in Undergraduate Courses

Students’ Perception in Remote Classes

Authors

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2023v21e61647

Keywords:

educational technology; equitable education; digital inclusion; Raspberry Pi; smartphone.

Abstract

In this article, we describe the technical and pedagogical use of Raspberry Pi and smartphone in remote pedagogical activities among undergraduate students. This is the first stage of a case study that aims to contribute to the expansion of digital inclusion in educational context, considering not only the access to equipment and technological resources, but also the student's performance in the construction of knowledge through from them. This is a quali-quantitative research, guided by the vigotskian view on the importance of instruments in the relationship between man and reality, as well as studies on digital technologies in education and equitable education. The data described reveal that Raspberry Pi and smartphone are promising equipment, capable of motivating students and promoting their inclusion in activities proposed in curricular components of their respective courses.

Author Biographies

Carlos Eduardo de Barros Paes, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

PhD in Electronic Engineering and Computing from Instituto Tecnológico de Aeronáutica. Assistant Professor at the Faculty of Exact Sciences and Technology of the Pontifical Catholic University of São Paulo. Adviser of Technological Policies of the Rectory in the same Institution.

Karlene do Socorro da Rocha Campos, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

PhD in Portuguese Language from the Pontifical Catholic University of São Paulo. Assistant Professor at the Faculty of Philosophy, Communication, Letters and Arts of the Pontifical Catholic University of São Paulo. Advisor to the Advisory Center for Educational Technologies at the same institution.

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Published

2023-09-30

Issue

Vol. 21 (2023): Fluxo contínuo

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Dossiê Temático: “Currículo e tecnologias: redes, territórios e diversidades”

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