Aprendizaje en Equipos de Cómputo de Bajo Costo en Carreras de Pregrado

Percepción de Estudiantes en Clases a Distancia

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2023v21e61647

Palabras clave:

tecnología educativa; educación equitativa; inclusión digital; Raspberry Pi; smartphone.

Resumen

En este artículo, describimos el uso técnico y pedagógico de el Raspberry Pi y el smarphone en actividades pedagógicas remotas entre estudiantes de pregrado. Esta es la primera etapa de un estudio de caso que pretende contribuir a la expansión de la inclusión digital en el contexto educativo, considerando no solo el acceso a equipos y recursos tecnológicos, sino también el desempeño del estudiante en la construcción del conocimiento a través de ellos. La investigación es cuali-cuantitativa, guiada por la visión vigotskiana sobre la importancia de los instrumentos en la relación del hombre con la realidad, así como los estudios sobre las tecnologías digitales en la educación y la educación equitativa. Los datos descritos revelan que tanto el Raspberry Pi como el smartphone son capaces de motivar a los estudiantes y promover su inclusión en las actividades propuestas en los componentes curriculares de sus respectivos cursos.

Biografía del autor/a

Carlos Eduardo de Barros Paes, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Doctor en Ingeniería Electrónica y Computación por el Instituto Tecnológico de Aeronáutica. Profesor Asistente de la Facultad de Ciencias Exactas y Tecnología de la Pontificia Universidad Católica de São Paulo. Asesor de Políticas Tecnológicas de la Rectoría en la misma Institución.

 

Karlene do Socorro da Rocha Campos, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Doctora en Lengua Portuguesa por la Pontificia Universidad Católica de São Paulo. Profesor Asistente de la Facultad de Filosofía, Comunicación, Letras y Artes de la Pontificia Universidad Católica de São Paulo. Asesor del Centro Asesor de Tecnologías Educativas de la misma institución.

Citas

Bates, Anthony Willian. Educar na era digital. Design, ensino e aprendizagem. São Paulo: Artesanato Educacional, 2017.

Bellei, Cristián. Equidade educacional e classe social. In: Ponce, Maria Guadalupe Ramos et al. Inclusão e educação em tempos de pós-pandemia. Painéis do Fórum Regional de Política Educacional 2020. Unesco, 2021. p. 62-89. Disponível em: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000379590_por. Acesso em: 20 jan. 2023.

Branco, Alessandra Batista de Godoi; Branco, Emerson Pereira; Adriano, Gisele; Iwasse, Lilian Fávaro Alegrâncio. Recursos tecnológicos e os desafios da educação em tempos de pandemia. Congresso Internacional de Educação e Tecnologias. Encontro de Pesquisadores em Educação a Distância. São Carlos/SP, 2020.

Brasil. Decreto n.º 64.881, de 22 de março de 2020. Diário Oficial da União, Brasília, DF, v. 130, n. 57, 23 mar. 2020.

Cavalcante, Luciana Rocha; Baima, Girlene Miranda; Costa, Luiz Máximo Lima.; Coimbra, Viviane Lima. Smartphone como ferramenta eficaz para o ensino de língua estrangeira. Brazilian Journal of Development, Curitiba, v. 7, n. 4, p. 33659-33673, abr. 2021. Disponível em: https://www.unirios.edu.br/revistarios/media/revistas/2021/29/educacao_e_contemporaneidade.pdf. Acesso em: 2 fev. 2023.

Coll, César; Mauri, Teresa; Onrubia, Javier. A incorporação das tecnologias de informação e comunicação na Educação: do projeto técnico-pedagógico às práticas de uso. In: Coll, César; Monereo, Carles (Orgs.). Psicologia da educação virtual: aprender e ensinar com as tecnologias da informação e comunicação. Porto Alegre: Artmed, 2010. p. 66-96.

Dubet, François. O que é uma escola justa? Cadernos de Pesquisa, v. 34, n. 123, p. 539-555, set./dez. 2004. Disponível em: https://www.scielo.br/j/cp/a/jLBWTVHsRGSNm78HxCWdHRQ/?lang=pt&format=pdf. Acesso em: 20 jan. 2023.

Eberman, Elivelto; Pesente, Guilherme; Rios, Renan Osório; Pulini, Igor Carlos. Programação para leigos com Raspberry Pi. João Pessoa/PB: EDIFES, 2017.

Fantin, Monica. Tecnologias como dispositivo de participação e práticas colaborativas na escola. In: Valente, José Armando; Freire, Fernanda Maria Pereira; Arantes, Flávia Linhalis Tecnologia e educação: passado, presente e o que está por vir. Campinas, SP: Nied/Unicamp, 2018. p. 348-377.

Gomes, Maria Gisélia da Silva; Mercado, Luís Paulo Leopoldo. Estratégias didáticas: celular na prática pedagógica. Revista Tecnologias na Educação, v. 27, p. 1-15, 2018. Disponível em: https://periodicos.ufv.br/educacaoemperspectiva/article/view/7049. Acesso em: 20 jan. 2023.

Horst, Everton Lima; Cordenonsi, Andre Zanki. O uso das plataformas de prototipagem Arduino e Raspberry Pi na educação brasileira: uma revisão sistemática de literatura. Revista Novas Tecnologias na Educação – RENOTE, v. 18, n. 2, p. 470-480, 2020. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/110287/60042. Acesso em: 20 jan. 2023.

Lévy, Pierre. Cibercultura. São Paulo: 34, 1999.

Lopes, José Carlos Barbosa; Lopes, Valdir Luiz; Boldrini, João Luís Haidamus. Tecnologias digitais da informação e comunicação no ensino superior. In: Liberali, Fernanda Coelho et al. (Orgs.). Educação em tempos de pandemia: brincando com um mundo possível. Campinas: Pontes, 2020. p. 255-270.

Mcquiggan, Scott; Mcquiggan, Jamie; Sabourin, Jennifer; Kosturko, Lucy. Mobile learning: a handbook for developers, educators, and learners. New Jersey: Wiley, 2015.

Moran, José Manuel. A TV digital e a integração das tecnologias na educação. Boletim 23 sobre mídias digitais do programa Salto para o Futuro, TV Escola – SEED, nov. 2007. Disponível em: https://moran.eca.usp.br/textos/tecnologias_eduacacao/digital.pdf. Acesso em: 28 dez. 2022.

Moran, José. Metodologias ativas para uma aprendizagem mais profunda. In: Bachich, Lilian; Moran, José (Orgs.). Metodologias ativas para uma educação inovadora. Porto Alegre: Penso, 2018. p. 35-76.

Sousa, Maria José; Baptista, Cristina Sales. Como fazer investigação, dissertações, teses e relatórios segundo Bolonha. Lisboa: Pactor, 2011.

Unesco. Diretrizes de políticas da Unesco para a aprendizagem móvel. 2014. Disponível em: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000227770. Acesso em: 30 jan. 2023.

Valente, José Armando. Inovação nos processos de ensino e de aprendizagem: o papel das tecnologias digitais. In: Valente, José Armando; Freire, Fernanda Maria Pereira; Arantes, Flávia Linhalis. Tecnologia e educação: passado, presente e o que está por vir. Campinas: Nied/Unicamp, 2018. p. 17-41.

Valentini, Carla Beatriz; Soares, Eliana Maria do Sacramento (Orgs.). Aprendizagem em ambientes virtuais. Compartilhando ideias e construindo cenários. Caxias do Sul: Educs, 2010.

Vigotsky, Lev Semyonovich. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 2002.

Descargas

Publicado

2023-09-30

Número

Vol. 21 (2023): Fluxo contínuo

Sección

Dossiê Temático: “Currículo e tecnologias: redes, territórios e diversidades”

Licencia

Derechos de autor 2023 Revista e-curriculum

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Os autores concedem à revista todos os direitos autorais referentes aos trabalhos publicados. Os conceitos emitidos em artigos assinados são de absoluta e exclusiva responsabilidade de seus autores.

Todo o conteúdo da Revista e-Curriculum é aberto para acesso público, propiciando maior visibilidade, alcance e disseminação dos trabalhos publicados.