Comunidades de jogos digitais:  formas de habitar e aprender

Cláudia Regina de Brito; Daniela Karine  Ramos

doi:10.23925/1809-3876.2024v22e61666

Authors

Cláudia Regina de Brito Universidade Federal de Santa Catarina https://orcid.org/0000-0001-6483-1928
Daniela Karine Ramos Universidade Federal de Santa Catarina https://orcid.org/0000-0001-9833-310X

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2024v22e61666

Keywords:

virtual communities, teaching and learning, digital technologies

Abstract

This study aims to map how the rules of coexistence in virtual communities of players are organized and agreed upon, considering identity factors, learning and sharing. An integrative literature review was performed which resulted in 509 papers. After analysis based on the inclusion and exclusion criteria, 3 works were analyzed. The results indicate that communities are organized and identified by affinity and interests, by the effort and time dedicated, they learn collaboratively, share experiences, can move creatively in the search for solutions and their participants can stop being mere consumers to become become producers of artifacts for the games. It is concluded that many forms of learning take place in these communities and that the forms of organization can be integrated into the curriculum and inspire pedagogical practices.

Author Biographies

Cláudia Regina de Brito, Universidade Federal de Santa Catarina

Doutora em Educação pela Universidade Federal de São Carlos/SP. Pós-doutoranda do Programa de Educação da Universidade Federal de Santa Catarina e membro do Grupo de Pesquisa Edumídia.

Daniela Karine Ramos, Universidade Federal de Santa Catarina

Doutora pela Universidade Federal de Santa Catarina/SC. Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação e do Departamento de Metodologia da Universidade Federal de Santa Catarina, Brasil. Líder do Grupo de Pesquisa Edumídia.

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