Comunidades de jogos digitais:  formas de habitar e aprender

Cláudia Regina de Brito; Daniela Karine  Ramos

doi:10.23925/1809-3876.2024v22e61666

Autores/as

Cláudia Regina de Brito Universidade Federal de Santa Catarina https://orcid.org/0000-0001-6483-1928
Daniela Karine Ramos Universidade Federal de Santa Catarina https://orcid.org/0000-0001-9833-310X

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2024v22e61666

Palabras clave:

comunidades virtuales, enseñando y aprendiendo, digital technologies

Resumen

Este estudio tiene como objetivo mapear cómo se organizan y consensúan las reglas de convivencia en comunidades virtuales de jugadores, considerando factores de identidad, aprendizaje y compartir. Se realizó una revisión integrativa de la literatura que resultó en 509 artículos. Después del análisis basado en los criterios de inclusión y exclusión, se analizaron 3 trabajos. Los resultados indican que las comunidades se organizan e identifican por afinidad e intereses, por el esfuerzo y tiempo dedicado, aprenden colaborativamente, comparten experiencias, pueden moverse creativamente en la búsqueda de soluciones y sus participantes pueden dejar de ser meros consumidores para convertirse en productores de artefactos. para los juegos. Se concluye que muchas formas de aprendizaje tienen lugar en estas comunidades y que las formas de organización pueden integrarse al currículo e inspirar prácticas pedagógicas.

Biografía del autor/a

Cláudia Regina de Brito, Universidade Federal de Santa Catarina

Doutora em Educação pela Universidade Federal de São Carlos/SP. Pós-doutoranda do Programa de Educação da Universidade Federal de Santa Catarina e membro do Grupo de Pesquisa Edumídia.

Daniela Karine Ramos, Universidade Federal de Santa Catarina

Doutora pela Universidade Federal de Santa Catarina/SC. Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação e do Departamento de Metodologia da Universidade Federal de Santa Catarina, Brasil. Líder do Grupo de Pesquisa Edumídia.

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