BNC-initial and continuing teacher training
notion and dimensions of teacher professionalization
DOI:
https://doi.org/10.23925/1809-3876.2024v22e65693Keywords:
New International Division of Labour, BNC-initial training, BNC-continued training, teacher professionalizationAbstract
The article aims to analyze the current policy for the initial and continued training of teachers in Brazil. To this end, it presents the following issue: What are the dimensions of teacher professionalization observed in the guidelines of international organizations and in the current guidelines for teacher education in Brazil? Based on a qualitative approach, using bibliographical and documentary methodology, the research considered as primary sources Resolutions CNE/CP No. 2 of twenty of December of 2019 and No. 1 of the twenty-seventh of October of 2020, as well as documents from international organizations. The theoretical framework drew upon analyses by Meszáros (2011), Harvey (2016; 2017), among others. The main result of the study is the identification of the notion of teacher professionalization grounded in three dimensions: the executive teacher, the managerial teacher, and the socio-emotional teacher.
References
ACCIOLY, Inny; LAMOSA, Rodrigo de Azevedo Cruz. As Competências Socioemocionais na Formação da Juventude: Mecanismos de Coerção e Consenso frente às Transformações no Mundo do Trabalho e os Conflitos Sociais no Brasil. Vértices, v. 23, n. 3, set./dez., 2021. Disponível em: https://doi.org/10.19180/1809-2667.v23n32021p706-733. Acesso em: 16 abr. 2023.
ALBINO, Ângela Cristina Alves; SILVA, Andréia Ferreira da. BNCC e BNC da formação de professores: repensando a formação por competências. Revista Retratos da Escola, Brasília, v. 13, n. 25, p. 137-153, jan./mai. 2019. Disponível em: https://doi.org/10.22420/rde.v13i25.966. Acesso em: 29 maio 2020.
AMARAL, Marisa Silva; CARCANHOLO, Marcelo Dias. A superexploração do trabalho em economias periféricas dependentes. Rev. Katál, Florianópolis, v. 12 n. 2 p. 216-225 jul./dez. 2009. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1414-49802009000200011. Acesso em: 01 jun. 2010.
ANTUNES, Ricardo. Os sentidos do trabalho: ensaio sobre a afirmação e a negação do trabalho. 9. ed., São Paulo: Boitempo, 2007.
BANCO MUNDIAL. Profesores excelentes: Cómo mejorar el aprendizaje en América Latina y el Caribe. Washington, DC, 2015.
BRASIL. Ministério da Educação (MEC). Resolução CNE/CP Nº 2, de 20 de dezembro de 2019. Define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial de Professores para a Educação Básica e institui a Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica. Diário Oficial da União, Brasília, DF, Seção 1, p. 46-49, 2020.
BRASIL. Ministério da Educação (MEC). Resolução CNE/CP Nº 1, de 27 de outubro de 2020. Dispõe sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Continuada de Professores da Educação Básica e institui a Base Nacional Comum para a Formação Continuada de Professores da Educação Básica. Diário Oficial da União, Brasília, DF, Seção 1, p. 103-106, 2020.
CRUZ, Andreia Gomes da; MOURA, Aline de Carvalho; NASCIMENTO, Luciane da Silva. A BNC-formação e a BNC-formação continuada: um debate sobre a formação humana utilitarista na e para a educação. Currículo sem Fronteiras, v. 22, e2192, 2022. Disponível em: http://dx.doi.org/10.35786/1645-1384.v22.2192. Acesso em: 02 fev. 2021.
GOUNET, Thomas. Fordismo e toyotismo na civilização do automóvel. São Paulo: Boitempo, 2002.
GONÇALVES, Amanda Melchiotti; DEITOS, Roberto Antonio. Competências Gerais da Base Nacional Comum Curricular (BNCC): análise teórica e ideológica da proposição socioemocional. Revista Inter-Ação, Goiânia, v. 45, n. 2, p. 420-434, 2020. Disponível em: https://doi.org/10.5216/ia.v45i2.63822. Acesso em: 02 fev. 2021.
HARVEY, David. O Enigma do capital e as crises do capitalismo. São Paulo: Boitempo, 2011.
HARVEY, David. 17 contradições e o fim do capitalismo e o fim do capitalismo. São Paulo: Boitempo, 2016.
HARVEY, David. Condição Pós-moderna. São Paulo: Edições Loyola, 2017.
KUENZER, Acácia Zeneida. A precarização do trabalho docente: o ajuste normativo encerrando o ciclo. In: MAGALHÃES, Jonas et al. (orgs.). Trabalho docente sob fogo cruzado. Rio de Janeiro: UERJ, LPP, 2021. p. 235-250.
MARINI, Ruy Mauro. Dialéctica de la dependência (1973). In: MARINI, Ruy Mauro; MARTINS, Carlos Eduardo. América Latina, dependencia y globalización. Bogotá: CLACSO y Siglo del Hombre Editores, 2008, p. 107-149.
MÉSZÁROS, István. A crise estrutural do capital. 2. ed. São Paulo: Boitempo, 2011b.
MÉSZÁROS, István. Para além do capital: rumo a uma teoria da transição. São Paulo, Boitempo, 2011a.
OLIVERIA, Dalila Andrade. O ataque ao trabalho docente na chamada sociedade do conhecimento. In: MAGALHÃES, Jonas et al. (orgs.). Trabalho docente sob fogo. Rio de Janeiro: UERJ, LPP, 2021. p. 251-269.
OCDE. Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico. Education in Brazil: an international perspective. Paris, 2021. Disponível em: https://doi.org/10.1787/60a667f7-en. Acesso em: 04 jun. 2023.
OCDE. Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico. Competências para o progresso social: o poder das competências socioemocionais. Fundação Santillana: 2015. Disponível em: https://www.fundacaosantillana.org.br/publicacao/estudos-da-ocde-sobre-competencias-competencias-para-o-progresso-social-o-poder-das-competencias-socioemocionais/. Acesso em: 16 abr. 2023.
OCDE. Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico. Education in Brazil: an international perspective. Paris, 2021. Disponível em: https://doi.org/10.1787/60a667f7-en. Acesso em: 04 jun. 2023.
TARLAU, Rebecca; MOELLER, Kathryn. O CONSENSO POR FILANTROPIA: Como uma fundação privada estabeleceu a BNCC no Brasil. Currículo sem Fronteiras, v. 20, n.2, p. 553-603, maio/ago. 2020. Disponível em: http://dx.doi.org/10.35786/1645-1384.v20.n2.11. Acesso em: 02 fev. 2021.
VASCONCELLOS, Katia Regina Teixeira. BERNADO, Elisangela da Silva. Profissionalização docente: reflexões e perspectivas no Brasil. Educação & Formação, Fortaleza, v. 1, n. 2, p. 208-222, maio/ago. 2016. Disponível em: Profissionalização docente: reflexões e perspectivas no Brasil | Educ. Form. (uece.br). Acesso em: 02 fev. 2021.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Revista e-curriculum
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by/4.0/88x31.png)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Os autores concedem à revista todos os direitos autorais referentes aos trabalhos publicados. Os conceitos emitidos em artigos assinados são de absoluta e exclusiva responsabilidade de seus autores.Todo o conteúdo da Revista e-Curriculum é aberto para acesso público, propiciando maior visibilidade, alcance e disseminação dos trabalhos publicados.